aula 4 pedagogia

Aula-tema 04: A brinquedoteca como espaço de desenvolvimento da criança e como estratégia de diagnóstico e intervenção psicopedagógica

O desenvolvimento da criança associa-se à valorização das atividades lúdicas, na medida em que estas, ao serem oferecidas em uma brinquedoteca, permitem a escolha de brinquedos que propiciam a criação de novas habilidades cognitivas e motoras, além de favorecerem a afetividade e o convívio social entre as crianças e sua família. De fato, pedagogicamente, a brincadeira educativa promove a integração das áreas de desenvolvimento cognitivo e motor, quando a escolha recai em determinados jogos e brinquedos que estimulam, por meio de sua dinâmica, situações que permitem a construção de representações mentais e a manipulação de objetos. Emocionalmente, a criança, ao brincar, revive papéis em um mundo imaginário do faz de conta, que a auxilia em seu relacionamento afetivo, uma vez que tem a oportunidade de vivenciar situações que, para ela, foram conflituosas, ressignificando-as de acordo com suas necessidades e fantasias. Além disso, no aspecto social, a criança pode, em uma brinquedoteca, ter à sua disposição, brinquedos aos quais não teria acesso, por conta de sua condição social. Ao brincar com outras crianças, aparece a preocupação com o respeito às regras e aos valores morais, tão necessários ao convívio social da criança e da própria família.

Assim, pode-se dizer que, quando brinca, a criança não está simplesmente passando o tempo, ela está realizando uma atividade altamente formadora que lhe possibilita interagir com o meio e desenvolver suas habilidades relacionais e de pensamento. Brincar, portanto, é fundamental para a criança, e o espaço da brinquedoteca torna-se um excelente lugar para conhecê-la e, ainda, observá-la, intervindo ou não em suas atividades.

De acordo com Puga e Silva (2008, p. 3), os objetivos que podem ser desenvolvidos na brinquedoteca são:

[...] proporcionar um espaço lúdico, valorizando o ato de