Aula 1

PROJETO MULTIDISCIPLINAR II
Aula-tema 01: Dificuldades de aprendizagem e brinquedoteca: visão ecológica

Dificuldades de aprendizagem e brinquedoteca: visão ecológica
Crianças com dificuldades escolares

Encaminhamento para atendimento psicológico

Centrado na criança

Fatores múltiplos

Nem sempre traz resultados positivos

Diagnósticos e intervenções 2-15

Dificuldades de aprendizagem e brinquedoteca: visão ecológica
A brinquedoteca
Possibilita ir além da relação entre a criança e o psicólogo.
Trabalha com a criança por meio do jogo infantil, que pode integrar fatores cognitivos, sociais, afetivos, motores e de linguagem.
Estabelece contatos com a escola, a família e os demais setores de sua convivência e que interferem em seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional.

3-15

Dificuldades de aprendizagem e brinquedoteca: visão ecológica
O ato de aprender
Envolve situações complexas e de naturezas diversas.
Aspectos cognitivos, emocionais e sociais estão em jogo no processo de aprendizagem.
Um modelo alternativo centrado no ambiente, no contexto escolar, familiar, social e emocional da criança pode utilizarem uma brinquedoteca o jogo e o brincar como estratégias para diagnosticar e prevenir as dificuldades de aprendizagem. 4-15

Dificuldades de aprendizagem e brinquedoteca: visão ecológica
O que dizem os teóricos
Para Azevedo (2010) não há consenso para a definição de dificuldades escolares.
O termo fracasso escolar, para Patto (1997), denomina aqueles sujeitos que são incapazes crônicos de permanecer na escola pelo menos até o final do ensino fundamental.
Fonseca (1981) afirma que a criança com dificuldades de aprendizagem é aquela que apresenta uma discrepância entre o potencial atual e o esperado.

5-15

Dificuldades de aprendizagem e brinquedoteca: visão ecológica
Dificuldades x distúrbios
Dificuldades

Distúrbios

Multiplicidade de fatores –

Funções

dentro

familiares, sociais, econômicos

normalidade

etc.

incapazes de aprender.

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