Aula 04 Behaviorismo O Controle Comportamental Nas Organizac3a7c3b5es

794 palavras 4 páginas
Secretariado Executivo

Behaviorismo, o controle comportamental nas organizações

Psicologia nas Organizações
Professora - Geyza D’Ávila
Turma - 2011

Objetivos
 Apontar a importância da definição precisa do comportamento  Apresentar os conceitos básicos da Escola Behaviorista
 Descrever o condicionamento clássico e operante
 Mostrar o controle do comportamento por meio de reforço positivo, da extinsão da punição e do reforço negativo  Mostrar a formação de Hábitos
 Apontar a utilização do behaviorismo na liderança e no poder A Importância da descrição detalhada do comportamento
 O desenvolvimento do trabalho diário;
 Em treinamentos;
 Na elaboração de programas de socialização;
 Na prevenção de doenças ocupacionais;

1. A Escola
Behaviorista
 Surge a partir do artigo de John B. Watson, publicado em 1913, com o título “Psicologia, como os behavioristas a vêem”  o comportamento observável é o único fator digno de ser estudado pela psicologia. Behaviorismo
 Do behaviorismo surgem os estudos sobre condicionamento e formação de hábitos.
 A base fundamental do condicionamento é a repetição.
 Pela repetição o comportamento se torna automático, ou seja, condicionado.

 Na avaliação de desempenho;

1

Tipos de Condicionamento

Condicionamento
Clássico

 Condicionamento Clássico
 Surge em 1910 com Ivan Pavlov
 Experimento clássico: cão

 Ocorre por meio do pareamento de estímulos
 Quando um estímulo neutro é apresentado repetidas vezes  Condicionamento Operante
 O comportamento opera uma modificação no meio e vice versa
 Representante: Burrhus Frederic Skinner

Condicionamento
Operante
O

condicionamento

ocorre

conforme

as

comportamento que o levará a se repetir ou não.

Principais
Conseqüências
 As principais conseqüências foram conceituadas como: reforço positivo
Extinção
reforço negativo punição a

um

estímulo

que

provoca

um

comportamento, deixa de ser neutro e passa a provocar o comportamento do estímulo que foi apresentado junto.

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