ATPS Vania Metodos

Os sintéticos (fônico ou fonético) iniciam o ensino da leitura com a apresentação das letras e seus nomes, de acordo com certa ordem crescente de dificuldade; posteriormente reunidas às letras em silabas e conhecendo-se as famílias silábicas, ensinava-se a ler palavras formadas com essas silabas e letras e por fim, frases isoladas ou agrupadas. O lingüista americano Bloomfield, propositor do modulo fônico desse método, defende que a aquisição da linguagem é um processo mecânico, ou seja, a linguagem seria a formação do hábito de imitar um modelo sonoro e a criança será sempre estimulada a repetir os sons que absorve do ambiente. No tocante à aquisição da linguagem escrita, a tônica é o intuito de fazer com que a criança internalize padrões regulares de correspondência entre som e soletração, por meio da leitura de palavras das quais ela, inconscientemente, inferir as correspondências soletração/som. De acordo com esse pensamento, a criança precisa dominar a relação fonema-grafema para que então as palavras ganhem significado em sua vida.
O método analítico (processos de palavração e sentenciação) passa a priorizar a historieta (conjunto de frases relacionadas entre si por meios de nexos lógicos), como núcleo de sentido e ponto de partida para o ensino da leitura, enfatizando-se as funções instrumentais desse ensino. Opunha-se ao método sintético, questionando dois argumentos. Um diz respeito à maneira como o sentido é deixado de lado e outro que supunha que a criança não reconheceria uma palavra sem antes reconhecer sua unidade mínima. Porém, a principal característica que diferencia o método sintético do analítico é o ponto de partida. Enquanto o primeiro parte do menor componente para o maior, o segundo parte de um dado maior para unidades menores. Justificando o método analítico, Nicolas Adam, responsável por suas bases, usa uma metáfora dizendo que quando apresentamos um casaco a uma criança, o apresentamos completo e não por partes, como a gola, os bolsos