ATPS MATEMATICA

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA - 6° SÉRIE

“Fundamentos e Metodologia de Matemática ”
Ana Paula da Silva
Christiane da Silva C. Fonseca
Elaine Cristina Sousa de Oliveira
Jussara de Lima Campos
Maria do Socorro de Lima
Vilma de Souza Amaro

RA 3815663554
RA 3876775006
RA 3815672630
RA 4300066019
RA 3811639014
RA 3815660094

[e-mail] [e-mail] [e-mail] [e-mail] [e-mail] [e-mail] Tutora à distância: Elizângela da Cruz Siqueira dos
Santos
São José dos Campos
05/11/2014

INTRODUÇÃO
Ensinar a matemática é desenvolver o raciocínio lógico independente da criatividade e a capacidade de resolver problemas. Sendo assim, este ensino requer superação de alguns obstáculos que comumente estão relacionados a palavra matemática.
Os Educadores conscientes das necessidades de alcançar resultados satisfatórios buscam cada vez mais, instrumentos que sirvam de recursos pedagógicos para melhorar “o processo ensinoprocesso”.

“Possibilidades de intervenções”
O professor deve mostrar para essa criança a importância do aprender, usando diversas metodologias desde a matemática que será o nosso foco principal, mas também as outras disciplinas.
Demonstrar a elas que o saber numérico é necessário para a convivência em sociedade, entre e fora da escola. Além de tentar, despertar o aprendizado de maneira agradável oferecendo estímulos e dando oportunidades para que ela descubra os números e desenvolva habilidades por si próprias.
Uma criança que pensa ativamente, á sua maneira, incluindo quantidades, inevitavelmente constrói o número. A tarefa do professor é de encorajar o pensamento espontâneo da criança, o que é muito difícil porque a maioria do docentes foi treinado para obter das crianças a produção de respostas certas, mas para que esse procedimento aconteça é indispensável que o professor se preocupe com a realidade apresentada pelos