Atps libras

[pic] Universidade Anhanguera Uniderp
Pedagogia

Atividade Prática Supervisionada

Talita Caroline RA: 4944929659

Layde Dayana RA: 4573902199

Lucilene RA: 5322103648

Karla Rúbia RA: 4974847119

Rosiane Julio da Silva RA: 5563114583

Anápolis, setembro de 2012

Introdução

Não é de hoje que a necessidade da inclusão da língua brasileira de sinais na pratica docente é de total importância. O processo de ensino e aprendizagem pode às vezes ser difícil, mas trará benefícios para aqueles que necessitam desse meio para compreender e se expressar. É importante afirmar que o maior dos objetivos seja a formação de profissionais críticos, podendo assim gerar materiais que levam para além das vivências acadêmicas. Podendo sucessivamente aumentar as relações entre diferentes indivíduos em todas as áreas da vida. Primeiramente é necessária a compreensão da surdez na perspectiva médica, educacional e cultural abrangendo a cultura surda e a própria língua brasileira de sinais. É através desse entendimento que será possível a elaboração de atividades pedagógicas para os alunos com deficiência auditiva. Tudo deve ser feito para a inclusão do aluno sendo qual for sua deficiência.

A educação para surdos não pode se resumir a uma escolarização repassada por um intérprete, ou no direito de se matricular em uma instituição com professores despreparados para o ensino. Algumas atividades simples podem auxiliar no aprendizado. Temos como definição de deficiência auditiva ou surdez, descritas na lei numero 5296/04, a perda bilateral, parcial