ATPS Flu00E1via novembro 2014

Páginas: 16 (3805 palavras) Publicado: 6 de maio de 2015

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA

ETAPA 3 – Aula- tema : A construção conceitual das operações.Tipos de situação matemática ou “situação-problema”.Operações matemáticas fundamentais: ações de somar, subtrair, multiplicar e dividir.
PASSO 1- Pesquisar no cotidiano as situações em que as operações matemática ( soma e subtração) são utilizadas.
- Jogos que envolvem atividades deoperacionalização : 1-Amarelinha da soma e da subtração; 2- Dados; 3-dominó; 3-Pega-pega; 4-Esconde-esconde: Utilizando-se dos numerais existentes nos jogos, os alunos farão atividades que, mesmo em brincadeiras o levarão a efetuar operações básicas: na amarelinha quando o aluno joga a pedra no número indicado, ele registra e a cada passo dado acrescenta-se o numero posterior e quando erra subtrair,retirando pontos até chegar no último número e o que registrou maior pontuação será o vencedor, nos dados ao jogá-los, fará a soma e subtração; no domino registrará valores numéricos utilizando-se das operações básicas, na brincadeira de Pega-pega, registrará quantidade de amigos que pegou; no Esconde-esconde terá acesso à contagem—destinados a alunos dos 3º e 8º anos do ensino fundamental;-Situações-problema: utilizando-se de situações do cotidiano que podem envolver, compras em supermercado, lojas ou outros meios, o aluno terá acesso a operacionalização que o fará compreender os gastos realizados e contribuirá para realização das operações adição e subtração – destinados a alunos dos 3º ao 7º anos do ensino fundamental;
- Utilização do ábaco: Material lúdico, que auxilia nasoperações básicas e que ao mesmo tempo orienta os alunos na situação de ordem e classes dos numerais. O aluno fará atividades que envolvam as operações adição e subtração, inicialmente com unidades sem que haja necessidade de reservas ou empréstimos e quando ultrapassar esses limites utilizará formas de alterar ordens e classes numéricas – destinados a alunos do 2º ao 8º anos do ensino fundamental;
-Utilização de cusinere : Material lúdico, que auxilia nas operações básica e que desenvolve bases das operações fundamentais, também auxiliando nas ordens e classes numéricas. Atividades que auxiliarão os alunos no desenvolvimento das operações e ao mesmo tempo dará recursos para o aprimoramento nos conceitos de gráficos de barras – destinados a alunos do 4º ao 9º anos do ensino fundamental;
-Utilização de calculadoras : material que auxilia nas operações e orienta os alunos na construção do conhecimento das operações matemáticas, das mais simples às mais complexas e ao mesmo tempo o instruir na utilização de técnicas diferenciadas das usuais – destinados aos alunos do 2º ao 9º ano do ensino fundamental;
- Utilização de jornais e revistas – Materiais que auxiliam no desenvolvimento deoperações básicas da matemática, desde adição e subtração até as operações mais complexas. O professor deverá criar atividades de situações que possam fazer com que o aluno utilize-se de pesquisas que o levaram a quantificar informações e registrar numericamente as ações realizadas – destinados a alunos do 5º ao 9º anos do ensino fundamental;
- Passeios culturais a espaços externos à escola-Atividade que o professor deverá desenvolver projetos que possam levar os alunos a visualizar os espaços externos ao ambiente escolar, feiras culturais que os envolvam e ao mesmo tempo os relacionem com a visão de números que facilitam as operações básicas – destinados a alunos do 5º ao 9º anos.

PASSO 2- Desenvolver uma atividade de soma ou subtração para ser proposta em sala de aula indicar o públicoalvo.Explicar apenas a metodologia

ATIVIDADE: Utilizando o computador


Contas de Matemática On-Line:
1- Resolva as Operações de Adição. 
Estes exercícios foram especialmente elaborados para o entretenimento e educação de crianças, jovens e adultos. Além disto estas atividades tem por objetivo o desenvolvimento do raciocínio lógico de crianças em fase escolar e de todas as...
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