ATIVIDADE 1

Páginas: 6 (1361 palavras) Publicado: 10 de abril de 2015



UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
POLO DE BARRA DO GARÇAS-MT
CURSO DE PEDAGOGIA




ELISÂNGELA MIRANDA DA COSTA
RA: 1709137749



DESAFIO PROFISSIONAL
DISCIPLINAS DE ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE



TUTORA EaD – LAÍS OSSUNA




SERRA NOVA DOURADA - MT
MARÇO DE 2015
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..................................................................................................................03
DESENVOLVIMENTO.....................................................................................................04
CONCLUSÃO ...................................................................................................................09
REFERÊNCIAS................................................................................................................10


























INTRODUÇÃO

Sabemos que a Educação é uma instituição responsável pela transformação de um povo e que é função da unidade escolar com uma visão democrática estimular a formação de valores, hábitos e comportamentos que respeitem as diferenças e as características próprias de grupos e minorias.
Assim, a Educação é essencial no processo de formaçãode qualquer sociedade, quebrando rupturas e abrindo caminhos para a ampliação da cidadania de um povo.
Já que é papel social da escola trabalhar as diversidades, é necessário que na proposta curricular da mesma o multiculturalismo esteja bem arrolado. E com o propósito de analisar a legislação que ampara a temática das diversidades culturais e avaliar as implicações práticas do multiculturalismo naconstrução do Projeto Político Curricular é que foi realizada essa atividade.
O método usado em labor acadêmico foi a revisão literária, realizada nos textos de apoio oferecidos pela instituição Anhanguera e em artigos retirados da internet.
O presente trabalho foi realizado em três passos. O primeiro foi analisar os principais aspectos sobre multiculturalismo que estão fundamentados nosprincipais documentos educacionais na esfera nacional.
Já o segundo passo foi analisar uma comemoração escolar com responsáveis dos discentes, verificando se a mesma respeitou ou se preocupou em trabalhar as diferenças culturais e éticas dos envolvidos.
O terceiro passo foi descrever cinco imagens representando membros das famílias que pudessem ser trabalhados pedagogicamente como orientação evalorização da diversidade e o multiculturalismo, atentando que o padrão de família na atualidade mudou.
Por fim, o quarto passo foi montar e formatar o trabalho seguindo as normas técnicas da ABNT.






DESENVOLVIMENTO

Passo 1

Apresente as informações conforme o esquema abaixo:

Documento

Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.
Lei deDiretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96)
Com base no artigo 26 da LDB a instituição escolar deve propiciar um currículo voltado para a realidade local dos educandos, respeitando suas origens, cultura e meio em que vive.

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, aser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos alunos” (BRASIL, 1996; p. 11).

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam que a escola deve respeitar e aceitar a diversidade dos estudantes como forma demelhorar a aprendizagem dos mesmos e que é cabível a nós educadores utilizarmos metodologias e estratégias diferenciadas em sala de aula para trabalhar essas diversidades, sempre lembrando que a escola não é um ambiente onde apenas se trabalha o lado cognitivo mais também a interação social.

Desta forma, a atuação do professor em sala de aula deve levar em conta...
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