Assuntos escolares

O livro didático de Matemática vem sendo avaliado e modificado com mais peso pelo MEC, pois vem sempre passando por mudanças significativas, visando a melhor junção para com os pcn’s e modo de ser repassado para o aluno de matemática do Ensino Fundamental. Deste modo, a passagem para o terceiro ciclo marca o início da convivência do aluno com uma organização escolar com o qual não está habituado, horário compartilhado por diferentes matérias e diferentes professores. Com isso, a despeito da grande instabilidade que caracteriza a adolescência, a mudanças de ciclo trás ainda, para os alunos, um aumento crescentes de pressões e exigências.
Nesse sentido, em termos das organizações curriculares, há uma grande discussão nesse ciclo em relação ao que vinha sendo desenvolvido anteriormente, pois os conhecimentos passam a ser divididas em disciplinas distintas uma das outras, abordadas de forma isoladas.
A seleção destes conteúdos evidencia uma elaboração dos psn’s de forma de procedimento mais baseado numa organização bem mais profunda. Nesse processo, há uma forte tendência em fazer do primeiro ano deste ciclo um ano de revisão dos conteúdos estudados em anos anteriores. De modo geral, os professores avaliam que os alunos do ciclo anterior com um domínio de conhecimento muito além do desejável e acreditam que, para resolver o problema é necessário fazer uma retomada dos conteúdos. No entanto, essa retomada é desenvolvida de forma bastante esquemática, verificando relação com os parâmetros curriculares Nacionais, sem uma análise de como esses conteúdos foram trabalhados no ciclo anterior e em que nível de aprofundamento foram tratados.
Dentre os fatores que levam a análise do pcn com a educação aprendizagem da matemática destaca-se a importância de levar efetivamente em... que os alunos chegam ao terceiro ciclo com uma bagagem razoável de conhecimento matemáticos e que é fundamental dar continuidade ao processo de consolidação desses conhecimentos. No entanto, ocorre