As políticas educacionais e o processo sócio cultural

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

LEILA SEBASTIANA ZAGO MIGUEL

as políticas educacionais e o processo sócio cultural

Londrina
2010

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O PROCESSO SÓCIO-CULTURAL

As políticas educacionais se transformaram ao longo da história juntamente com o trabalho e com os novos acordos internacionais feitos com o intuito de melhorar a qualidade da educação no país e proporcionar a educação gratuita para todos. Reflete-se diante dessas mudanças a função social da escola nos nossos dias. A função social da escola deve ser debatida, levando em consideração as políticas públicas educacionais, a diversidade cultural e a democratização do ensino. Sendo que a função social da escola que é um local de construção de uma cidadania consciente e ativa possa oferecer aos alunos as bases culturais, permitindo-lhe identificar e posicionar-se frente às transformações e incorporar-se na vida produtiva e sócio-política. Estão interligados a escola e o trabalho no processo histórico sócio-cultural. A instituição escola devido aos novos modelos de trabalhadores que surgiram e estão surgindo sofre uma crescente transformação. Através da história, foi-se modificando o trabalho, nos modos de produção feudal, na produção fordista/Taylorista, na produção Toyotista, até a globalização atual. Surgindo assim um novo perfil de trabalhador e de homem. As escolas hoje têm mais autonomia e automaticamente democratização e participação da sociedade, com as novas políticas, ou seja, LDB, sendo necessário encontrar formas de aumentar a participação de forma efetiva e mais atuante de pais, educadores, alunos e funcionários. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) aprovada em 1996 trouxe um grande avanço no sistema de educação de nosso país. Esta lei visa tornar a escola espaço de participação social, valorizando a democracia, o