As cem linguagens da criança

CAPITULO – 1
Betânia Cristina de Lima

O livro As cem linguagens da criança. A abordagem de Reggio Emilia, na Educação da primeira infância, escrito por Carolyn Edwards, Lella Gandini, George Forman, traduzido por Dayse Batista, trata de um conjunto integrado de ensaios sobre uma abordagem única à educação da primeira infância que ocorre em Reggio Emilia, uma cidade no norte da Itália, após a segunda guerra mundial, essa experiência ocorre num conjunto de escolas publicas criadas nos últimos 30 anos, onde é retrata a historia de Loris Malaguzzi, um jovem professor universitário italiano que se interessou em construir uma nova escola após a segunda guerra mundial, e se apaixonou por seus pequenos alunos.

A história que os educadores desejam contar, em primeiro lugar a exibição foi construída de um modo coletivo. Loris Malaguzzi o fundador, diretor do Sistema de Reggio Emilia de Educaço Municipal para a primeira infância, foi quem liderou a tarefa de preparar a amostra de um resultado que foi esforço de toda a cidade.

Em segundo lugar a exibição mergulha o visitante num modelo de aprendizagem de múltiplos níveis e modos, com grandes painéis, altamente detalhados, e enriquecidos com palavras e imagens. Isso dá a experiência da aprendizagem por meio das “cem linguagens” .

Em terceiro lugar, é feito um trajeto circular a medida que os visitantes refazem os passos retornam repetidamente aos painéis ou temas e cada vez tem um maior entendimento, a educação em espiral, pois as crianças são encorajadas a repetir experiências fundamentais, observar, reobservar, considerar e reconsiderar.

Em quarto lugar a “documentação” os educadores perceberam que documentar sistematicamente o processo e os resultados do trabalho com as crianças serviram as três funções cruciais, oferecer as crianças “memória” concreta e visível do que fizeram e que servem de ponto de partida para os próximos passos na aprendizagem, e para os pais e o publico que as observam oferecer