ARTIGO TCC Beatriz P

Páginas: 25 (6001 palavras) Publicado: 26 de julho de 2015
ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO DE PROFESSOR
EM SALA DE AULA

Beatriz Parrilha Toschi De Macedo
Especialização em Ergonomia do Centro de Educação, Comunicação e Artes da Universidade Estadual de
Londrina

Ana Virgínia C. de Faria Sampaio
Doutora em Arquitetura e Urbanismo pela FAUUSP - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da
Universidade de São Paulo

1 INTRODUÇÃO
Os ambientes de trabalho, segundoprega a ergonomia, devem ser adequados às
atividades executadas pelo trabalhador, buscando reduzir as suas nocivas consequências
sobre o homem e proporcionando a ele, além da segurança, satisfação e saúde.
Nota-se, entretanto, que o ambiente de trabalho do professor parece contrariar esses
princípios, pois, atualmente, tem gerado muitos problemas de saúde, afetando não
apenas a sua vidaprofissional, mas também a social.
Assim, tomaram-se por base as medições feitas em sala de aula, produções dos alunos e
depoimentos da professora para responder às perguntas dessa pesquisa:


Como o ruido interfere no trabalho da sala de aula?



Quais as suas consequências para a saúde do professor e
aprendizado dos alunos?

Esse artigo está organizado em cinco partes. Após a introdução, estãosintetizados os
pressupostos teóricos, que embasam, o estudo sobre acústica e o trabalho em sala de
aula focando disfonia e inteligibilidade. Em seguida, é apresentada a metodologia usada
na pesquisa, descrevendo os sujeitos, espaço físico, procedimentos e instrumentos de
coleta de dados e de cuidados éticos. Na seqüência, são encaminhados a análise dos
dados e os resultados identificados naexperimentação. E, por último, as conclusões
finais.
2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Essa seção apresenta os conceitos e informações referentes à acústica e ao trabalho em
sala de aula Eles forneceram embasamento para observação, medição e análise dos
efeitos do ruido escolar no trabalho do professor e na inteligibilidade dos alunos.
2.1 Acústica
Ao estudar a acústica e uma sala de aula, faz-se necessário analisar ossons presentes,
os ruidos, a reverberação, a relação entre sinal/fonte e como interferem na comunicação
entre as pessoas, avaliando a inteligibilidade. (FERNANDES, 2006)
Segundo Ferreira (2006), a acústica da sala de aula tem sido tema de estudo para muitos
pesquisadores, buscando conseguir condições mínimas de qualidade, conforme o uso e

atividades de seus ocupantes; entretanto, no Brasil, não hádiretrizes que estabeleçam
parâmetros que considerem o tempo de reverberação e isolamento acústico, para
projetos visando o conforto de salas de aula.
A constatação da necessidade do conforto acústico nas salas de aula, por arquitetos,
engenheiros, fonoaudiólogos e pedagogos já existe há décadas, por entenderem que as
condições acústicas adequadas contribuem para um melhor aprendizado, porém osprojetos arquitetônicos para escolas, muitas vezes, não se preocupam com esse aspecto
ou o tratam de maneira muito superficial. Trata-se de uma característica que tem sido
negligenciada. Loro e Hodgson apud Ferreira (2006).
2.1.1 Ruido
Segundo Iida (2005, p. 504), pode-se definir ruido como um som indesejável para um
determinado momento ou situação. Como “um estímulo auditivo que não teminformações
úteis com a tarefa em execução”. Os sons tornam-se ruidos quando passam a ser
indesejáveis; o que pode ser ruido num ambiente pode não ser em outro. Assim, uma
música pode ser agradável em uma determinada situação e constituir-se em ruido em
outra; bem como a risada, as palmas. Para Moore apud Ferreira (2006), os sons que não
representam objeto de medição durante o período de observação,constituem-se em ruido
de fundo e devem estar 10dB (A) abaixo do objeto de medição. Ele pode estar presente
em qualquer edificação e origina-se de diversas maneiras, por qualquer perturbação
acústica, diz Loro apud Ferreira (2006).
Portanto, em uma sala de aula os sons que não se relacionam com a voz do professor em
atuação, são ruidos que interferem na atenção de quem está concentrado em sua fala,...
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