Artigo de psicopedagogia

INTRODUÇÃO

A não aprendizagem na escola é uma das causas do fracasso escolar. Segundo Weiss (1992, p.16) considera-se fracasso escolar uma resposta insuficiente do aluno a uma demanda da escola. O fracasso escolar na perspectiva psicopedagógica clínica deve ser analisada considerando-se as relações existentes entre a produção escolar, o contexto sócio-cultural, a estrutura orgânica e a estrutura interna do sujeito. Weiss (idem, p. 22) ainda afirma que a aprendizagem dentro dos padrões considerados normais se dá de forma integrada no aluno, no seu pensar, sentir, falar e ouvir. O diagnóstico é uma investigação que segue parâmetros definidos pelo psicopedagogo no intuito de investigar as causas de uma queixa, seja ela do sujeito, da família ou da escola. O diagnóstico se foca no obstáculo e no processo de aprendizagem. O seu objetivo não é a inclusão do sujeito em uma categoria dos que não aprendem, mas obter uma compreensão global da sua forma de aprender e dos desvios que estão ocorrendo neste processo para então se chegar a um prognóstico e encaminhamento para a solução do problema de aprendizagem. Portanto, este estudo objetiva a reflexão sobre o diagnóstico da dificuldade de aprendizagem especificamente relacionada à leitura e o impacto da mesma nos âmbitos escolares e familiares. Diante das informações obtidas por meio desta investigação pretende-se responder às seguintes questões: Quais são os fatores responsáveis pela dificuldade de aprendizagem da leitura? Quais são as estratégias para superá-las? Qual o papel da família e da escola no enfrentamento daS dificuldades de aprendizagem?

Utilizou-se nesta pesquisa uma ferramenta indispensável para a prática da Psicopedagogia: o estudo de caso. Este método possibilita a obtenção de dados sobre o paciente que está em processo terapêutico de forma mais individualizada e eficaz. Durante a realização de um estudo de caso, o psicopedagogo busca diversas informações