ARTIGO CIENTIFICOS

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL – UFMS

DEISE MARA PALHARIN

ANÁLISE CRÍTICA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

CAMPO GRANDE/MS
2013
ANÁLISE CRÍTICA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

AUTOR: DEISE MARA PALHARIN
TÍTULO PROVISÓRIO:LETRAMENTO : LIMITES E POSSIBILIDADES
ENUNCIAÇÃO DO PROBLEMA: Letramento na na Educação Infantil
JUSTIFICATIVA:
A partir de muitas observações que fiz durante o período que trabalhei na Educação Infantil, principalmente na pré-escola com crianças de 3 a 5 anos, questionei-me como elas aprendem a ler e escrever. Pensando e refletindo sobre esse fato, percebi que, a criança pode ser, ao mesmo tempo, analfabeta e letrada quando demonstram um conhecimento da língua e faz uso dela sem saber escrever ou ler.
Essa pesquisa vem ao encontro as minhas indagações, a leitura e a escrita tem que ser ensinada de forma prazerosa para despertar na criança a necessidade de aprender e criar um ambiente adequado para participar do mundo letrado, segundo Magda Soares o ideal seria alfabetizar letrando
“ Para Soares (2009), a alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever, e letramento é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler ou escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita”.”
De acordo com o referencial teórico de Vygotsky (1984) , a mediação do professor é que facilitará o aprendizado da criança, ela aprende através de interações que ela faz com o professor e com outras crianças, pois o autor nos permite entender com mais clareza esse processo e vai contribuir para minha pesquisa.
OBJETIVO GERAL:
Verificar o desenvolvimento da criança de acordo com cada atividade proposta durante a pesquisa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
A pesquisa tem objetivos claros de encontrar mecanismos para um aprendizado mais significativo, que permita realizar uma