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16° Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores de Artes Plásticas Dinâmicas Epistemológicas em Artes Visuais – 24 a 28 de setembro de 2007 – Florianópolis

Um pequenina pesquisação para adentrar com outros olhos nos conteúdos do ensino de arte
Mirian Celeste Martins, Instituto Arte na escola e Instituto de Artes/Unesp (em parceria com Gisa Picosque, Rizoma Cultural)

Resumo:
Como pensar e oxigenar o modo de trabalhar os conteúdos a serem abordados no ensino de arte? Poderíamos supor que a arte não teria mais uma especificidade? Para além do hábito cristalizado de prescrição de conteúdos divididos ao longo da vida escolar, o conceito de rizoma proposto por Deleuze e Guattari impulsiona um outro fluxo, uma espécie de geografia de pensamento que problematiza as questões contemporâneas do ensino de arte. Este conceito colado à idéia de artista propositor dos brasileiros Lygia Clark e Hélio Oiticica, dialogam problematizando um outro modo de feitura do ensino de arte. A análise de uma pesquisação realizada com professores de várias regiões do Brasil move a reflexão sobre o conceito de rizoma, os conteúdos-territórios do ensino de arte e sobre o espaço da formação a partir da DVDteca Arte na escola, revelando seu grande desafio na provocação inventiva, que foge da tarefa executora de aprendizes e educadores.

Palavras-chaves: ensino de arte; conteúdos; mapas rizomáticos

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16° Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores de Artes Plásticas Dinâmicas Epistemológicas em Artes Visuais – 24 a 28 de setembro de 2007 – Florianópolis

Um pequenina pesquisação para adentrar com outros olhos nos conteúdos do ensino de arte
Mirian Celeste Martins, Instituto Arte na escola e Instituto de Artes/Unesp e Gisa Picosque, Rrizoma Cultural

Para ir à procura da ilha desconhecida, respondeu o homem, Que ilha desconhecida, perguntou o rei disfarçando o riso, como se tivesse na sua frente um louco varrido, dos que têm a mania das navegações,