argila em sala de aula

ARGILA EM SALA DE AULA-BENEFICIOS À AUTO-ESTIMA

ELIENE SOUZA RODRIGUES

2014
APRESENTAÇÃO

Realizar uma experiência pedagógica interdisciplinar (artes, ciências) com os alunos AEE (Atendimento Educacional Especializado), de uma escola da rede pública de ensino. O projeto modelando argila em sala de aula tem como proposta desenvolver, nos alunos, motivação, sensibilidade, percepção, imaginação, autonomia e cognição. Alunos com auto-estima baixa viver na frustração porque têm uma negação de suas capacidades dentro do próprio eu. Nesse sentido, estimular a participar da atividade, extrapolar seus limites. Uma boa maneira para o aluno manter-se em grau elevado de auto-estima é tentar se conhecer na obra de arte construída, é sentir as pessoas e o mundo ao seu redor de forma terapêutica.

JUSTIFICATIVA

Os processos educacionais da atualidade buscam auxiliar a potencialidade de cada indivíduo, a fim de que adquiram as competências necessárias para atuar na sociedade. Para isso, há também a necessidade de ajudá-los na construção das suas relações sociais, a partir da aquisição de valores básicos para o exercício da cidadania, que objetivam o bem comum. Na visão de Takahashi (2000), a educação é o elemento chave para que as pessoas e as instituições estejam aptas a lidar com o novo, a criar e, assim, a garantir seu espaço de liberdade e autonomia. Para isso, faz-se necessário investir na educação básica e permanente, que permita ao indivíduo não apenas acompanhar as mudanças mas, sobretudo inovar.
A partir dessa perspectiva, cabe à escola também inovar suas metodologias de ensino, incluindo em suas práticas momentos que sejam mais interativos e que contribuam para a aprendizagem dos alunos.
A cultura escolar, na qual o educando aprende do mais simples ao mais complexo, com avanços lentos, exige pouco pensamento. Por isso, é necessário superar essa cultura, ter uma visão mais ampla, e não fragmentada. É preciso