APS PARTE 03

Como coloca Betti (1994), que é importante conduzir o aluno na descoberta dos motivos da prática de sua atividade física, favorecendo a vivência de atitudes positivas em relação a atividade através de comportamentos adquiridos pelo conhecimento, compreensão e análise cognitivas relacionadas as conquistas materias e espirituais da cultura física, conduzindo suas vontades e emoções para uma prática e prazer do corpo em movimento. Considera o mais importante na aprendizagem de conteúdos diversos e de atividades variadas do mundo do movimento como um dos principais alicerces para a cidadania na escola.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerando-se estes enfoques a respeito das diversas abordagens, questiona-se os PCN´s, que no caso da Educação Física, apresentam toda a sua argumentação a partir de uma única abordagem teórica, alias absolutamente explicita quando abordam-se concepções de ensino, conteúdos e na sua relevância social. Busca-se chamar a atenção neste trabalho, para a contribuição que essas concepções trouxeram para o processo de transformação que passou e passa a Educação Física Brasileira. Porém, isoladas, são concepções com limitações pois entende-se que uma Abordagem prescinde de elementos teóricos vinculados ao contexto sócio-educacional em que se faz inserida.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
Betti, M (1992). Ensino de primeiro e segundo graus: Educação Física para que ?
Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 13(2):282-287
Bett, M (1992). Valores e finalidades na Educação Física Escolar: uma concepção sistêmica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte,16(1): 14-21
Darido, S.C (1998). Apresentação e análise das principais abordagens da Educação Física Escolar. Revista Brasileira de