Aprendizagem e a relação professor-aluno

Aprendizagem e a relação professor-aluno
O indivíduo necessita sem dúvida, do outro para poder se identificar e delimitar como pessoa. O meio social é, por excelência, um complemento indispensável à integração do eu. O outro revela-se como um parâmetro para a constituição da identidade do eu. A família e a escola são meios relevantes para este processo. A criança é fortemente influenciada pelo tipo de relação que mantém com cada componente familiar, e quando a criança passa a distinguir-se do outro, a e a escola assume importância para o desabrochar de sua personalidade, segundo Almeida (1999).
Na escola, cada sala de aula constitui um grupo social. E dentro de cada um, a interação social se processa por meio da relação professor-aluno e aluno-aluno. O ato de ensinar e aprender é um processo social, pois “as relações entre quem ensina e quem aprende repercutem sempre na aprendizagem”. (Bruner, 1974, p.50)
Almeida(1999) cita que a escola pode tornar-se um meio propício para a edificação do eu, ao possibilitar a criança experimentar relações simétricas com diferentes tipos de grupo. Wallon (1986) citado por Almeida (1999) afirma que é na relação com o outro, nas trocas e interações que se estabelecem entre os sujeitos, que ocorrem os prelúdios da delimitação do eu.
Haydt (1997) afirma que pelas relações entre professor-aluno e aluno-aluno, o conhecimento vai sendo construído. O educador ao interagir com cada aluno em particular e na relação da classe como um todo, ele não transmite simplesmente conhecimentos, mas facilita a veiculação de ideias, valores e princípios de vida, contribuindo pra formação da personalidade do educando.
A respeito da importância da relação professor-aluno Morales (2011) afirma que o impacto e influência do educador sobre os alunos incidem em valores, atitudes, hábitos e motivação.
Para Baker (2006), Um forte indicador de adaptação escolar é a qualidade da relação professor-aluno, especialmente para crianças que apresentam