APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UMA EXPERIÊNCIA COM TRABALHOS DO PIBID
HEBIO JUNIOR BEZERRA DE OLIVEIRA
Universidade Federal de Pernambuco / Núcleo de Formação Docente/ [e-mail]

TAIS MARIA DA SILVA
Universidade Federal de Pernambuco / Núcleo de Formação Docente/ [e-mail]

Resumo: Este trabalho apresenta os resultados de um estudo de dois alunos de curso superior de
Física/Licenciatura da Universidade Federal de Pernambuco, Campus Caruaru, desenvolveram suas atividades do PIBID vislumbrando uma forma diferenciada de ensino de Física e cuja abordagem de aprendizagem utilizada pelos estudantes foi a aprendizagem significativa de Davi Ausubel. Neste trabalho foram utilizados como estratégias metodológicas a pesquisa bibliográfica e a observação dos envolvidos. A amostra do estudo com o intuito de apresentar novos métodos de ensino de Física no ano de 2014. Foram utilizados como instrumento de coleta de dados a ficha bibliográfica e a ficha de observação. Os dados foram analisados de forma qualitativa, ou seja, por meio de comparação com os dados bibliográficos e através da discussão com base nos seguintes temas: informação e conhecimento prévio, motivação para o aprendizado, técnica de estudo, conhecimento aprendido, inovações e subsunçores
Palavras-chave: aprendizagem significativa, trabalhos do PIBID, ensino de Física.

Abstract: This paper presents the results of a study of two students of degree in Physics / Degree from the Federal University of Pernambuco, Caruaru Campus, developed their PIBID activities envisioning a different way of teaching physics and whose learning approach used by students was the meaningful learning of David Ausubel. In this work were used as methodological strategies to literature and the observation of those involved. The study sample in order to present new physics teaching methods in the year 2014. The instrument used for data collection bibliographic record and the record of observation. Data were analyzed