Aprendizagem Significativa

VI Seminário de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste

A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID PAUL AUSUBEL: UM ESTUDO VIABILIZADO PELA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Andréa Kochhann1
Ândrea Carla Machado de Moraes2
Francisca Queiroz de Paula Landim3
Thais Gomes Silva4
Elenaice Silva de Paula5
Naiara Gomes6

RESUMO: O presente artigo se refere a uma proposta de ação extensionista, que foi construída na modalidade de projeto tendo como tema central a aprendizagem significativa, segundo a teoria de David Ausubel. O objetivo do projeto de extensão é discutir por meio de palestras, ciclos de debates, rodas de conversa ou mesa-redonda, analisando e discutindo a teoria de David Ausubel, direcionando esta ação a professores da rede pública de ensino, acadêmicos de licenciatura e pessoas interessadas. O projeto se alicerçou no desenvolvimento do estágio supervisionado em Educação Infantil e em um Projeto de Pesquisa que gerou o Trabalho Final de Curso de uma acadêmica de Pedagogia da UnU de São Luís de Montes Belos. Desta forma gerando um produto acadêmico da ação que foi elaborado através do Manual Didático-Pedagógico. Intenciona-se também a publicação de um livro sobre a temática.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem Significativa, Subsunçores e Mapas Conceituais.
COORDENADORA DA AÇÃO DE EXTENSÃO: Andréa Kochhann Machado [e-mail]

ÁREA TEMÁTICA: Educação

INTRODUÇÃO

O projeto de extensão está vinculado a PrE – Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis da Universidade Estadual de Goiás, cadastrado com o título “Conhecendo a aprendizagem significativa na perspectiva de David Ausubel”, tendo como período de vigência de outubro de 2012 a novembro de 2013. A proposta se justifica devido as constatações efetivas em uma pesquisa, vinculada à PrP, onde uma das acadêmicas é bolsista de iniciação científica, intitulada “APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA PERSPECTIVA DE DAVID AUSUBEL: uma análise teórica e