APRENDENDO A LER E A ESCREVER CONTANDO: A MATEMÁTICA COMO INSTRUMENTO PARA A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE EDUCAÇÃO/ CURSO DE PEDAGOGIA
PROGRAMA DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID
COORDENADORAS: Profa. Dra. CRISLANE BARBOSA AZEVEDO
BOLSISTAS: AMANDA STEFANI DE ALBUQUERQUE SILVA
DANIELE SIMÕES DA SILVA

PROJETO: APRENDENDO A LER E A ESCREVER CONTANDO: A MATEMÁTICA COMO INSTRUMENTO PARA A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA.
Nível de ensino pretendido: 3º ano – Ensino Fundamental I, Escola Municipal Prof.ª Emília Ramos

NATAL/ RN
2014
Amanda Stefani de Albuquerque Silva
Daniele Simões da Silva

APRENDENDO A LER E A ESCREVER CONTANDO: A MATEMÁTICA COMO INSTRUMENTO PARA A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA.

Projeto de intervenção apresentado ao PIBID-Pedagogia, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, como condição de intervenção no processo de alfabetização dos alunos da Educação Básica da Escola Municipal Profa. Emília Ramos. Supervisionado por Francigleide Pereira de Souza. Orientado pela Profa. Drª. Crislane Barbosa Azevedo.

NATAL/RN
2014
SUMÁRIO

I – APRESENTAÇÃO
II – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
III – JUSTIFICATIVA
IV – OBJETIVOS GERAIS
V – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
VI – PROCESSO METODOLÓGICO
VII – RECURSOS DIDÁTICOS
VIII – AVALIAÇÃO
VIIII – CRONOGRAMA
X – REFERÊNCIAS

Aprendendo a ler e a escrever contando: a Matemática como instrumento para a aprendizagem da leitura e da escrita.
Amanda Stefani de Albuquerque Silva
Daniele Simões da Silva

I – APRESENTAÇÃO O projeto “Aprendendo a ler e a escrever contando: a Matemática como instrumento para a aprendizagem da leitura e da escrita”, tem como objetivo melhorar a aprendizagem dos alunos do terceiro ano do Ensino Fundamental I no processo de aquisição da linguagem escrita e da leitura interpretativa de forma prazerosa e dinâmica. Partindo de uma pesquisa feita em sala de aula e da afirmação de que crianças na faixa etária de oito e nove anos têm prazer em atividades lúdicas