Aprendendo uma lingua estrangeira

1. Introdução

1.1 Contextualização

Na sociedade atual, desde cedo, muitas crianças estão em contato com

as tecnologias, mudando seus modos de comunicação e de interação. Percebe-

se, dessa forma, que o processo de ensino e aprendizagem necessita de inovações

e mediações para realmente atingir seus objetivos nesta sociedade em constante

mudança. Os educadores devem propor cuidados especiais para, de forma integral

e harmônica, desenvolver personalidades equilibradas, propiciando oportunidades

para as competências e habilidades, que muitas vezes, a própria família não tem

condições de proporcionar.

Assim, uma das formas de inovação é o uso dos recursos digitais que as

tecnologias oferecem para o processo ensino e aprendizagem, os quais visam

a

uma forma mais pluralista e diversificada, porque oferecem aos professores

estratégias didático-pedagógicas adicionais no ensino. A inserção do computador

no ensino contribui e facilita a aprendizagem, fascinando o aluno em novas

descobertas, tornando inovadoras as atividades propostas, possibilitando a

transformação de velhos paradigmas de educação, por isso deve ser utilizado pelos

professores, em especial nas séries iniciais do Ensino Fundamental, a fim de que a

educação caminhe em busca de uma pedagogia interessante e mais de acordo com

a realidade do aluno. Nesse aspecto, pergunta-se se existem maneiras de tornar o

ensino de uma língua estrangeira, no caso o Inglês, mais interativo e motivante para

os alunos, os quais crescerão em meio de evoluções computacionais.

Uma proposta parte do suposto da independência do processo de

desenvolvimento e do processo de aprendizagem. Segundo estas teorias, a

aprendizagem é um processo puramente exterior, paralelo em certa medida ao

processo de desenvolvimento da criança, mas que não participa ativamente

neste e não o modifica em absoluto: a aprendizagem utiliza os resultados do

desenvolvimento, em vez