Aprendendo Ciências através da multimídia

Aprendendo Ciências através da multimídia
TAVARES ,Romero;Silva, R T – Aprendizagem significativa em um ambiente multimídia Romero Tavares – www.fisica.ufpb.br/~romero

Romero tem uma visão diferente sobre o aprendizado, no qual ele estimula o aprendiz a possuir uma outra postura em relação a aprendizagem mecânica, que é conveniente para o aluno que visa, somente a ter um conhecimento volátil, que lhe acarreta o sucesso em suas avaliações.
Porém, esse tipo de aprendizagem não é incorporado pelo estudante. Ao contrário da aprendizagem significativa, defendida por Romero, pois essa o estudante aprende e toma para si o saber. Transformando-o em um conteúdo que lhe pertence, podendo ser moldado de acordo com suas necessidades.
Segundo o autor, a aprendizagem significativa deve ser efetivada desde os primeiros anos de estudo. Para que a criança tenha consigo um aprendizado relacionado as ciências, no qual esse não possua uma visão abstrata. Podendo enxergar nas suas atividades diárias os conceitos científicos. Nessa dificuldade de tornar o estudo da ciência inclusivo a todos, as tecnologias multimídias facilitam a visualização desses conteúdos com maior facilidade, pois usualmente a única fonte de demonstração é a lousa e o giz, limitando o entendimento da matéria. Uma forma de organizar os conceitos aprendidos, é a utilização do mapa conceitual, proporcionando ao aluno a vantagem de explicitar o seu conhecimento. Assim facilitando o entendimento e mostrando as dificuldades da matéria estudada. Com isso, o aprendiz consegue interagir com a ciência, pois ele mesmo constrói seu mapa conceitual. Junto com a utilização deste, Romero aposta como facilitador da aprendizagem, a animação interativa e o texto conceitual, oferecendo ao aluno o aprendizado por diversas nuances diferentes, para se efetivar a aprendizagem significativa. Portanto, a utilização de multimídia, satisfaz o aprendizado desde o ensino fundamental até o ensino superior, trazendo recursos lúdicos