APII história da educação

Respostas APII:
A) Para Froebel a brincadeira tem o mesmo nível de importância que o artigo, vemos que quanto um e o outro querem nos passar que o brincar faz com que a criança administra sua administre sua relação com o próximo e com o mundo. A brincadeira é uma forma privilegiada de aprendizado infantil, onde podem alcançar os níveis mais complexos, exatamente pela possibilidade de interação, por um mundo imaginário e pelo mundo real, sabendo assim lidar com negociações de regras e convivências.
Temos dois trechos que nos mostram que Froebel e Vygotsky tem um pensamento em comum quando se trata de O Brincar na Educação:
“ Froebel observou que, através do brincar a criança estimula seu desenvolvimento sensório-motor e inventa métodos, aperfeiçoando suas habilidades. Desenvolveu uma série de materiais de acordo com cada fase da criança, para que elas se expressassem. ”
“ Vygotsky, faz uma análise da brincadeira como atividade não apenas social mas também de natureza e origem específicas, enquanto elementos fundamentais para a construção da personalidade infantil. ”
Assim vemos que ambos veem com suma importância O Brincar na Educação, pois assim a criança aprende com maior clareza as complexidades do desenvolvimento.

B) Positivismo busca compreender tudo o que se referia ao homem, principalmente as relações entre eles. Tinha posição diferente da socialista, defendiam somente a afirmação, fatos reais, que fossem analisados com verdadeiro espírito científico, com objetividade e com ausência de metas preconcebidas, próprios das ciências em geral, e propor normas de comportamentos seguindo a orientação do pensamento positivista, a noção de organização social entre os homens que sempre existiu, chamada consciência coletiva.

C) Para Dewey, o conhecimento e o desenvolvimento como um processo social, ou seja, o conhecimento não deve ficar apenas para nós, é preciso transmitir. Por isso Dewey era favorável aos trabalhos em grupo, que favorece na educação a troca