AP2 De Hist Ria Da Educa O

SEGUNDA AVALIAÇÃO PRESENCIAL- 2013.1 / AP2 DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
SEGUNDA AVALIAÇÃO PRESENCIAL- 2013.1 / AP2 DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Questão 1(2,5 pontos)

Questão 1(2,5 pontos)
Estudamos no texto 13, A política educacional no Brasil:momentos marcantes (1808-1930), as relações entre os regimes de governo e os modos de organização dos níveis de ensino primário, secundário e superior. Como base no que você aprendeu no texto, justifique porque podemos afirmar que o
Império(1822-1889) e a Primeira República(1889-1930) imprimiram um caráter descentralizador e dualista à organização do ensino no Brasil. Reflita em seu texto sobre as consequências desta dualidade para a organização social

Sobre o caráter dualista e descentralizador, o aluno deve ser capaz de estabelecer relação entre a política educacional e a distribuição de competências entre as esferas da união. Para o Império, considerar o ato adicional de 1834 e o estabelecimento das aulas elementares como competência das províncias, e do ensino superior como competência do poder central. Ver TEXTO 13, pg. 46-47-48-49; Para a Primeira República, discussão apresentada na pág. 51. A reflexão solicitada ao aluno deve ser capaz de demonstrar como as escolhas sobre os modos de organização do ensino fomentam e reproduzem, concomitantemente, as desigualdades da organização social.
Questão 2 (2,5 pontos)
Vamos recordar algumas passagens importantes da discussão apresentada no texto 14, A política educacional no Brasil: momentos marcantes (1930-1945):

“Em todos os setores da vida política brasileira refletiamse essas divergências político-ideológicas. Divergências que repercutiriam amplamente na Educação. Nesse contexto, fazia-se necessário traçar-lhe algumas diretrizes, pois ela não podia mais continuar servindo, exclusivamente, às oligarquias rurais. Crescia, assim, a discussão entre correntes ideológicas conservadoras e renovadoras na Educação.”(Martins, 2008, p.60).
“No calor do embate