Análise de escolas

PROJETO
ARQUITETÔNICO
VI
ANÁLISE DE MODELOS

ACADÊMICOS:
VELTON
MAICON

INTRODUÇÃO

CONCEITUAÇÃO
Escola definição:

O termo escola deriva do latim
“schola” e refere-se ao estabelecimento onde se dá qualquer gênero de instrução.

A arquitetura escolar pública nasce imbuída do papel de propagar a ação de governos pela educação democrática. Como prédio público, devia divulgar a imagem de estabilidade e nobreza das administrações (WOLFF, 1992, p. 48) Construção da escola como espaço.

INTRODUÇÃO

Um dos atributos que resultam desta busca é a monumentalidade, consequência de uma excessiva preocupação das escolas em serem edifícios muito evidentes , facilmente percebidos e identificados como espaços comuns a população.(WOLFF, 1992, p. 48)
Construção da escola como espaço

INTRODUÇÃO

Os princípios que regem e normatizaram as edificações baseiam-se em necessidades pedagógicas e de qualidade ambiental (iluminação e ventilação adequadas, salas de jogos, pátios de recreação, instalações sanitárias, etc.), estéticas (promoção do gosto pelo belo e pelo artístico) e de ideias nacionalistas (constituição do sentido de brasilidade pela retomada de valores arquitetônicos coloniais e pelo culto às tradições nacionais.

O ambiente escolar, deve ser educativo, além de alegre, aprazível, pitoresco e com paisagem envolvente.

Modelos Analisados
1

Escola Saint Exupéry/ Madrid-Espanha

Arquitetos: Argola Arquitetos, Flint Archicture
Localização: Alcobendas, Madrid
Arquiteto Responsável: Joaquin Aramburu, Francisco Botell, Cristophe Gautier,
Zora Sander.
Área: 4135 m²
Ano: 2013

PROGRAMA E FUNCIONALIDADE

Escola particular francesa de ensino primário, fundamental e médio.

ESTACIONAMENTO
5

QUADRAS
1

1

10

4 ENTRADA

10

1

SECUNDÁRIO
11
11 11
PRIMÁRIO
1

6 VEÍCULOS

1

6

7
9

11

INFANTIL
9

2

3 1

1Pátio coberto-2 Horta infantil -3Parque Infantil- 4 Acesso pessoas- 5 Acesso