Analise de erros

A ANÁLISE DE ERROS E SUA RELEVANCIA PARA FORMAÇÃO DE ALUNOS
EM LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UEFS – BA
Eliane Santana de Souza
Gilcimar Pereira dos Santos
Nadson de Jesus Lima
Ricardo Vaz Sampaio
Adriana Mascarenhas Mattos Bulos
Resumo: O presente trabalho surgiu a partir de uma pesquisa de campo realizada na disciplina de Instrumentalização para o Ensino da Matemática IV (INEM IV – Álgebra), no Curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade Estadual de Feira de Santana, quando analisávamos o nível de conhecimento de alunos em álgebra, que cursam o 1º do
Ensino Médio, numa escola da rede pública de ensino. Os resultados apresentam os erros cometidos no questionário aplicado. Assim, apresentamos as estratégias de resolução utilizadas pelos alunos e refletimos sobre os erros. Trazendo como resultado as experiências obtidas, por nos alunos de Licenciatura em Matemática em nossa formação.
Palavras-chave: álgebra; análise de erros; ensino médio; formação do licenciando.
Introdução

Este trabalho foi realizado em um colégio da rede estadual de ensino, localizado na cidade de Feira de Santana, Bahia em uma turma de 1º ano do ensino médio. Ao aplicarmos o questionário, tínhamos a intenção de verificar como estava o nível de aprendizagem de álgebra. Mas, a partir dos resultados obtidos, resolvemos discutir sobre os erros cometidos pelos alunos, assim como a sua frequência. Destarte, resolvemos refletir sobre a relevância dessa atividade para nossa formação quanto licenciando em Matemática.
Essa decisão aconteceu quando percebemos que muitos alunos têm dificuldade em interpretar e resolver problemas matemáticos e isto leva facilmente ao erro, a partir daí começamos a fazer possíveis questionamentos, a exemplo, porque esses alunos tem dificuldades em interpretar? O porquê os professores desses alunos não trabalharam com essas dificuldades? Sabemos que a dificuldade em utilizar álgebra ou aritmética traz consigo as deficiências dos anos