Aluno ensinante e professor aprendente parte i como elaborar um plano de ensino a partir do projeto político - pedagógico

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR – USAL

Compreender e Transformar a educação (José Gimeno Sacristán e Ángel I. Pérez Gómez)
CAP. VI: O currículo: conteúdos da educação ou uma análise da prática?
José Gimeno Sacristán

Segundo Scristán (1993), é importante considerar alguns pontos sobre o currículum: 1). O estudo do currículum deve servir para oferecer uma visão de cultura que acontece nas escolas em sua dimensão oculta e manifesta, levando em conta as condições em que se desenvolve; 2). Trata-se de um projeto que só se pode entender como um processo historicamente condicionado, pertencente a uma sociedade, selecionado de acordo com as forças dominantes nela, mas não só com a capacidade de reproduzir, e também de incidir nessa mesma sociedade; 3). O currículum é um campo de interação recíproca entre idéias e práticas; 4). É um projeto cultural elaborado com diferente grau de flexibilidade, para que os professores intervenham nele. A educação deve ser compreendida como uma atividade que desperta nos alunos certas conseqüências, se expressando de formas distintas, sendo o agente e o elemento determinante da atividade e do conteúdo, levando a socialização e a formação do educando. A educação precisa do conteúdo (forças sociais, instituição escolar, ambiente e clima pedagógico, professores, materiais entre outros), pois sem o conteúdo não há ensino. Converter em tema central da didática os conteúdos, junto aos temas que geralmente se costumam conceber como propriamente didáticos ou metodológicos, supõe lutar por uma visão mais ajustada à realidade, mais integradora, oferecer perspectivas mais completas aos professores, ampliar o sentido restringindo da técnica, porque nenhuma técnica é neutra para quem a recebe, para quem a pratica ou para a mensagem que transmite. Na história do pensamento científico curricular existe uma corrente que separou os temas sobre o currículum dos da instrução (ensino). O currículum fazia relação aos conteúdos, e a