ALTERNATIVA PARA O ENSINO DA CINEMÁTICA

ALTERNATIVA PARA O ENSINO DA
CINEMÁTICA
Hamilton Barbosa Napolitano *
Carlito Lariucci **
RESUMO
Considerando a importância conceitual da descrição dos movimentos e que sua compreensão é parte indispensável para um correto entendimento da Mecânica, apresenta-se neste trabalho um tratamento da psicologia educacional de Ausubel a um recurso instrucional, visando facilitar a aprendizagem significativa em Cinemática.
Palavras-chave: aprendizagem significativa, recurso instrucional e ensino de Física

INTRODUÇÃO
Dentro do conteúdo da Física, a Cinemática é a parte da Mecânica responsável pelo estudo dos movimentos, independentemente de suas causas, objetivando uma descrição matemática para os modelos observados (Nussenzveig, 1993). Sua apresentação no Ensino
Médio tem sido marcada por algumas características prejudiciais à aprendizagem, entre as quais podemos destacar: (1) tempo excessivo dedicado ao seu estudo, muitas vezes em detrimento do estudo de temas mais importantes, como a Dinâmica e a Gravitação; (2) falta de experimentos realizados pelos alunos; (3) incapacidade de visualização concreta dos movimentos por parte do aluno, reduzindo, às vezes, sua aprendizagem a um conhecimento abstrato e infrutífe* Mestrando em Física/Instituto de Física/UFG. E-mail: [e-mail]
** Professor Adjunto/Instituto de Física/UFG. E-mail: [e-mail]

120

NAPOLITANO, Hamilton B.; LARIUCCI, Carlito. Alternativa para...

ro de um grande número de fórmulas e terminologias, sem correlação com a natureza. Esse trabalho se propõe a apresentar possíveis soluções a algumas dessas deficiências destacadas.
Como a Cinemática representa os modelos dos movimentos de corpos com baixa velocidade e de dimensões macroscópicas, tipicamente presentes no mundo de que quotidianamente participamos, seu correto entendimento, além de proporcionar ao aluno um conhecimento inicial de Física, apresenta algumas idéias sobre os meios pelos quais o conhecimento