Alfabetização

A alfabetização de jovens e adultos é um campo complexo porque envolve questões além do educacional, relacionadas à situação de desi- gualdade socioeconômica em que se encontra grande parte da população do nosso país.
Mudar esse quadro de desigualdade não significa simplesmente ofe- recer uma educação de qualidade. Esta tem de estar vinculada a mudan- ças na qualidade de vida (social, econômica, política e cultural) da popu- lação brasileira.
É preciso investir no campo específico da educação, tendo consciên- cia de seus limites e acreditando que pode contribuir para a formação de cidadãos autônomos e críticos para realizar mudanças mais amplas.
No setor educacional, colocam-se questões relevantes: concepção de desenvolvimento de adultos; relação entre aprendizagem e desenvolvimento cognitivo; concepção de alfabetização; escassez de subsídios metodológicos para educação de jovens e adultos e falta de profissionais especializados.
Este livro aponta a viabilidade de uma prática de educação de adul- tos1 que considera o texto como unidade básica do processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa2. Através da articulação de várias teorias mostra que o desenvolvimento cognitivo tem continuidade na fase adulta. A prática docente com adultos não alfabetizados ou pouco escola- rizados da construção civil evidencia a necessidade de uma organização curricular que considere o texto de uso social como principal recurso. Este livro está organizado em dois capítulos. O primeiro discute o de- senvolvimento e aprendizagens de jovens e adultos, os efeitos da escola- rização no processo de desenvolvimento e a concepção sobre processo de ensino e aprendizagem da língua escrita.
O segundo capítulo caracteriza o grupo, a prática realizada, a partir do projeto curricular (objetivos, conteúdos, princípios norteadores e si- tuações de aprendizagem) e a análise da relação educadora e educandos no