Alfabetização e letramento

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA INFÂNCIA CONHECIMENTOS E CAPACIDADES ENVOLVIDOS NOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE CRIANÇAS DE SEIS ANOS.

Crianças de seis anos no Ensino Fundamental: o que ensinar sobre a leitura e a escrita.
Delaine Cafieiro (1)
A ampliação do tempo de escolaridade no Ensino Fundamental de oito para nove anos em algumas redes de ensino impôs alguns questionamentos importantes para que seja repensada a prática de alfabetização. Suscitam-se perguntas como: o que ensinar às crianças de seis anos? Que conhecimentos essas crianças precisam construir? Que capacidades precisam desenvolver? Que atividades realizar na escola para que as crianças alcancem as capacidades desejadas?
Este texto busca responder a essas questões a partir de cinco eixos fundamentais a serem considerados:
1) compreensão e valorização da cultura escrita;
2) apropriação do sistema de escrita;
3) leitura; 4) produção de textos;
5) desenvolvimento da oralidade.
Espera-se, com essa série de programas, oferecer ao professor alfabetizador pontos para refletir sobre sua prática pedagógica em função de metas e objetivos bem delimitados.
Deve ser feita uma consideração inicial em torno da concepção de língua e de seu ensino, que fundamente o desenvolvimento de uma proposta pedagógica calcada nesses cinco eixos. A língua, neste caso, é percebida como um sistema discursivo, que tem origem na interlocução e que se organiza para a interlocução. Isso significa dizer que a língua não é um sistema fixo que funciona sempre do mesmo modo em qualquer situação de comunicação. Portanto, ensinar língua não é ensinar uma série de listas ou de tarefas de repetição que exigem que o aprendiz apenas siga um modelo para memorizar regras.
Considera-se que a língua é um objeto histórico, construído, manejado e constantemente modificado pelos sujeitos que a utilizam em suas interações sociais para realizarem ações sobre o outro, isto é, para informar