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O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL A PARTIR DA ÓTICA PIAGETIANA

RESUMO: O texto apresenta algumas considerações a partir da teoria piagetiana sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, tendo como perspectiva analisar de forma crítica o processo de ensino-aprendizagem de acordo com as implicações de Piaget. A teoria piagetiana começou a partir das observações sobre o comportamento infantil, explicando os estágios que decorrem desde o nascimento até a consolidação por volta da adolescência. O desenvolvimento cognitivo é um processo contínuo, no qual a criança evolui de um estágio para outro, e as interações físicas e sociais vividas pela mesma na escola tem um papel fundamental no seu comportamento intelectual. Para Piaget, o aprendizado infantil ocorre através de experiências vivenciadas.

PALAVRAS-CHAVE: Desenvolvimento. Teoria. Estágio.

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo analisar de forma crítica a teoria piagetiana, no processo de ensino-aprendizagem, explicando os termos de esquema, assimilação, acomodação e equilibração, e, também os estágios que o biólogo Jean Piaget destacou acerca do desenvolvimento cognitivo da criança. Para explicar o desenvolvimento cognitivo da criança Piaget criou estágios, sendo: o primeiro é o da inteligência sensório-motora, no qual a criança ainda não “pensa” conceitualmente e o comportamento é basicamente motor; o segundo estágio do pensamento pré-operacional é caracterizado pelo desenvolvimento da linguagem e outras formas de representação; no terceiro estágio das operações concretas, a criança desenvolve a habilidade de aplicar o pensamento lógico a problemas concretos; e no quarto estágio das operações formais, as crianças tornam-se capazes de aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas. Com base em, Barry (1989), na sua obra Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget, vamos tentar entender a teoria piagetiana, quem foi Jean Piaget, e suas implicações no processo de