2 Ensino Pesquisa Extensao

ENSINO–PESQUISA-EXTENSÃO COMO FUNDAMENTO
METODOLÓGICO DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
NA UNIVERSIDADE
Lígia Márcia Martins 1
Unesp - Universidade Estadual Paulista

Apresentação

Ensino - Pesquisa - Extensão apresentam-se, no âmbito das universidades públicas brasileiras, como uma de suas maiores virtudes e expressão de compromisso social. O exercício de tais funções é requerido como dado de excelência no ensino superior, fundamentalmente voltado para a formação profissional à luz da apropriação e produção do conhecimento científico; não obstante algumas idéias defensoras da flexibilização da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão terem se anunciado com relativo destaque pósL.D.B/96, tendo em vista que, ao dispor sobre a Educação Superior em seu capítulo IV, a referida lei omitiu este princípio, não podemos perder de vista que as universidades continuam imbuídas dessas funções.
Considerando os objetivos deste texto, não avançaremos análises referentes a modelos de educação superior em suas relações com a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, mas acreditamos importante registrar nossa adesão ao modelo que a toma como princípio básico, tanto por suas dimensões ético-políticas quanto por suas dimensões didáticopedagógicas. Neste sentido, sem preterir a importância da primeira dimensão, é sobre a segunda que discorreremos mais acuradamente. Para tanto, primeiramente versaremos sobre alguns preceitos gerais acerca do ensino superior para, na seqüência, focalizar a referida indissociabilidade com um de seus fundamentos metodológicos.

À guisa de introdução

Consideramos que a educação é uma das condições fundamentais pelas quais os indivíduos desenvolvem suas capacidades ontológicas essenciais e assim sendo, a função
1

Professora do Departamento de Psicologia da Faculdade de Ciências. UNESP, campus de Bauru. Doutora em
Educação pela UNESP. Email: [e-mail].

2

básica do processo educativo é a humanização plena, no sentido da consolidação dessas