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O PIBID: uma Política Pública oportunizadora do processo de gestão de suas práticas na iniciação à docência

Ticiane Arruda da Silva [e-mail]
Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Nathana Fernandes [e-mail] Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Rosane Sarturi (Orientadora)
Universidade Federal de Santa Maria - UFSM [e-mail] Professora Coordenadora do Programa Observatório da Educação

Resumo: O referido trabalho foi realizado com apoio do Programa Observatório da Educação (OBEDUC), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES/Brasil. O objetivo constituiu-se em refletir sobre a prática gestora de organização de atividades realizadas pelas bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, tendo em vista o contexto de trabalho na classe multisseriada e multidisciplinar e dos ateliês que constituem as nuanças pedagógicas do PIBID. Os objetivos específicos são: identificar as implicações que compõe o processo da gestão democrática ocasionada por esta Política Pública; Reconhecer as práticas cotidianas que contemplam a gestão escolar; Refletir sobre as repercussões desta prática no processo de ensino e aprendizagem dos sujeitos envolvidos no subprojeto PIBID Pedagogia. A metodologia consiste numa abordagem qualitativa do tipo estudo de caso utilizando aporte bibliográfico. A coleta de dados foi efetuada com base na observação participante realizada durante a atuação como bolsistas do subprojeto PIBID, hoje como bolsistas OBEDUC. Houve a contribuição dos estudos de Freire (1987), Triviños (2008), entre outros, para a reflexão teórica desta pesquisa, levando-se em consideração os dados do Instituto de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Desta forma, entende-se a prática pibidiana como uma política pública que oportuniza a inserção das acadêmicas em formação inicial no contexto escolar e a constituição de docência em sua totalidade,