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INTERACÇÕES

NO. 21, PP. 204-218 (2012)

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E O PAPEL DA EQUIPE
GESTORA: DILEMAS E POSSIBILIDADES
Maria Antonia Ramos de Azevedo
UNESP – Rio Claro, Brasil [e-mail] Maria de Fátima Ramos de Andrade
Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Resumo
Como professoras e formadoras há mais de 20 anos em todos os níveis de ensino e atuando como orientadoras e coordenadoras pedagógicas na educação

básica e ensino superior

temos

percebido a necessidade do estudo mais

aprofundado daquilo que consideramos ser o documento norteador da prática pedagógica dos professores: Projeto Político-Pedagógico (PPP). Esse documento, muitas vezes, acaba sendo mal interpretado, construído e implementado gerando graves problemas no contexto escolar e universitário. Assim, este artigo tem a intenção de propiciar subsídios teórico-práticos aos professores e equipe gestora para resgatar esse documento tornando verdadeiramente vivo na escola sendo incorporado ao planejamento escolar e aos planos de meta de cada instituição. Concluímos a partir desse estudo que há “momentos e tempos” fundamentais a serem vivenciados pela comunidade escolar para que esse documento seja criado, alimentado e re-alimentado.
A construção e implementação do PPP precisam ser enfrentadas coletivamente, pois estes obstáculos fazem parte da dinâmica e da realidade da escola. A construção do
PPP não deve ocorrer apenas pelas mãos da equipe gestora, mas sim, essa equipe tem o desafio de promover a construção, implementação e avaliação deste projeto junto a comunidade de forma permanente e democrática.
Palavras-Chave: Formação de professores; Profissionais da Educação; Equipe
Gestora.
Abstract
As teachers for more than 20 years in all school levels, and at present working as

http://www.eses.pt/interaccoes

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AZEVEDO & ANDRADE

advisers and pedagogic coordinators in basic education and undergraduate levels, we identified the