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Páginas: 13 (3044 palavras) Publicado: 8 de maio de 2013
A INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ITUIUTABA Givalci Aparecida Dantas Pereira Franco1 Liamar Francisca Xavier2 Maria Aparecida Augusto Satto Vilela3 Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba RESUMO O avanço da informática passou a exigir uma revisão no papel da educação, colocando para a escola um desafio sem precedentes. A escola, hoje, deve formar e capacitar osestudantes para a aquisição de novas competências, em função de novos saberes que surgem e que exigem um novo tipo de profissional. Tendo em vista a relevância de professores qualificados para atender a essas finalidades, este trabalho se propôs investigar a capacitação dos professores em relação a essa tecnologia e sua utilização como recurso didático. O público alvo da pesquisa consistiu de 20 (vinte)professores de duas escolas de Ensino Médio da rede estadual e municipal de Ituiutaba-MG. Utilizou-se como instrumento um roteiro com 10 (dez) perguntas, sendo 7 (sete) de múltipla escolha e 3 (três) discursivas aplicado em forma de entrevista semi-estruturada. Os dados foram analisados de acordo com o referencial teórico adotado, elegendo a pesquisa qualitativa como forma de tratamento dasrespostas dos entrevistados. A partir dos resultados, constatou-se que a maioria dos professores não usa a informática nas aulas, apesar de acreditarem que ela auxilia no processo ensino-aprendizagem e de ter sido oferecido curso para capacitá-los, por meio da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. As justificativas utilizadas por eles foram que não há exigência da direção da Escola em suautilização e o número de vagas para o curso realizado foi insuficiente, além do número de computadores não atender à demanda de alunos. É importante que professores e demais profissionais das escolas estejam preocupados com sua formação permanente e que os órgãos governamentais procurem estimulá-la, auxiliando assim para que a informática esteja presente na vida dos alunos das escolas públicas,propiciando a adequada inclusão no mercado de trabalho. Palavras-chave: inclusão digital, informática, computador, educação. Introdução Este trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida por alunas na disciplina História da Educação III, do 3.º ano de Pedagogia do Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba/ Campus Fundacional da Universidade do Estado de Minas Gerais, com o objetivo deinvestigar se os professores das escolas da rede
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Aluna do 4.º ano do curso de Pedagogia.

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pública de ensino médio de Ituiutaba estão qualificados para o uso do computador, visto que sua efetiva utilização depende de um mediador, e se utilizam essa tecnologia digital (computador) em suas aulas. A escolha pelo tema pautou-se pela sua relevância, tendo em vista as discussões queenvolvem as tecnologias de informação, como o computador, no âmbito escolar. Sob essa perspectiva, fez-se necessário também verificar as utilizações desse recurso didático pela unidade de ensino, visto que nas escolas pesquisadas há Laboratório de Informática. Isto significa, a princípio, que há um espaço específico para a utilização do computador como recurso didático. Para desenvolver o temaproposto, analisaremos num primeiro momento o desenvolvimento da tecnologia de informação e sua utilização na escola por parte do professor e, em seguida, os resultados da pesquisa e sua discussão, a partir do referencial teórico utilizado e, por fim, as considerações finais.

Tecnologia e educação: Descompasso ou Harmonia?

A ciência está cada vez mais invadindo de (retirar esse de) nossocotidiano. Dentre as tecnologias surgidas nos últimos anos, a informática é sem dúvida uma das que têm se destacado com maior ênfase. Além da televisão e do vídeo, ela também está inserida no ambiente educacional, integrada a todo nível de docência, desde a educação infantil aos cursos de pós-graduação. No Brasil, a inserção digital foi implementada na década de 70, trazendo grande repercussão. Só que a...
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