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Meninas e meninos na Educação
Infantil:
uma questão de gênero e poder*

Claudia Vianna**
Daniela Finco***
Resumo

Ao discutir os relatos de professoras e observar suas ações frente às meninas e aos meninos, este artigo trata das relações de gênero e poder presentes nos processos de socialização de crianças pequenas e analisa as estratégias voltadas para a normalização e o controle das expressões corporais de meninas e meninos. Ao buscar compreender como ocorria a educação de meninos e meninas que transgrediam as fronteiras do que lhes era imposto, verificamos como as características aparentemente naturalizadas e direcionadas à masculinidade e à feminilidade são resultantes de muitos esforços para deixar marcas distintas no corpo, no comportamento e nas habilidades dessas crianças.

Palavras-chave: Educação Infantil, Gênero, Práticas Docentes.

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Recebido para publicação em dezembro de 2008, aceito em abril de 2009.

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Professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. [e-mail] ***
Doutoranda em Educação, Faculdade de Educação da Universidade de São
Paulo. [e-mail] cadernos pagu (33), julho-dezembro de 2009:265-283.

Meninas e meninos na educação infantil

Girls and Boys in Childhood Education:
Gender and Power Relationships

Abstract

Based on interviews with teachers and on the observation of their work with girls and boys, this article deals with the gender and power relationships in the process of early childhood socialization and analyzes the strategies that are used to promote the normalization and control of body expressions o girls and boys. In the process of trying to understand how was developed the education of boys and girls who transgressed the frontiers which were imposed on them, we observed how the apparently naturalized characteristics of masculinity and of femininity are the result of many efforts to mark differently the body, the behavior and the skills of these children.

Key-words: Childhood Education,