é Realmente Possível A Neutralidade Em Uma Pesquisa

...................................... 12 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 – – – – – – – – – Ensinar exige rigorosidade metódica............................................................................ Ensinar exige pesquisa.............................................................................................. Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos ......................................................... Ensinar ex ige criticidade...............

...................................... 12 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 – – – – – – – – – Ensinar exige rigorosidade metódica............................................................................ Ensinar exige pesquisa.............................................................................................. Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos ......................................................... Ensinar ex ige criticidade...............

as posições às vezes antagônicas entre professores na apreciação dos problemas e no equacionamento de soluções. Mas é fundamental que percebam o respeito e a lealdade com que um professor analisa e critica as posturas dos outros.” (p.8). “Não é possível ao sujeito ético viver sem estar permanentemente exposto á transgressão da ética.” (p.9). “Como presença consciente no mundo não posso escapar à responsabilidade ética no meu mover-me no mundo. Se sou puro produto da determinação…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DISCIPLINA: CONSTRUÇÃO DO OBJETO DE PESQUISA – 2015/1 Resenha: A Economia das Trocas Simbólicas – Sistemas de Ensino e Sistemas de Pensamento; A Miséria do Mundo – Compreender. Discentes: Edilene Quirino Neiva EVANGELISTA; Ilza de Andrade CARVALHO; Jeysson Ricardo Fernandes da CUNHA A Economia das Trocas Simbólicas – Cap. 5: Sistemas de Ensino e Sistemas de Pensamento No capítulo 5 do livro “A

TENDO COMO REFERÊNCIA A PERSPECTIVA ÉTNICORRACIAL Reinaldo Santos Oliveira ¹ RESUMO O presente trabalho é uma pesquisa em andamento, do tipo descritivo, caráter qualitativo e seu objetivo é refletir sobre a influência do relacionamento entre professor e aluno dentro do cotidiano escolar tendo como referência a perspectiva étnicorracial. A importância desta pesquisa permitirá o melhor acesso ao conhecimento sobre a relação professor-aluno a partir da perspectiva étnicorracial,…

difusão do conceito de decadência, ou seja o desgaste com o passar do tempo. O Cristianismo com sua concepção linear e finita de história introduzirá modificações profundas. Os homens e suas obras não interessavam para a historiografia Cristã, o que realmente importava eram os valores eternos e acontecimentos divinos. Capítulo II O Surgimento da História e o Positivismo O Renascimento Os escritores do Renascimento, voltam a buscar as formas gregas antigas de fazer…

na mesma proporção. Considerando essas questões é que, da mesma forma como aceitamos algumas tecnologias já incorporadas ao nosso cotidiano, sem as quais não saberíamos mais viver, vemos com certa apreensão novas tendências, questionando quais as possíveis interferências em nosso padrão de vida e saúde. Cabe salientar aqui que as tecnologias na área da saúde foram agrupadas por MEHRY (1997) em três categorias: a) Tecnologia dura: representada pelo material concreto como equipamentos,…

assim a significação profunda da radicalidade. A radicalidade de meu ser, enquanto gente e enquanto mistério, não permite, porém, a inteligência de mim na estreiteza da singularidade de apenas um dos ângulos que só aparentemente me explica. Não é possível entender-me apenas como classe, ou como raça ou como sexo, mas, por outro lado, minha posição de classe, a cor de minha pele e o sexo com que cheguei ao mundo não podem ser esquecidos na analise do que faço, do que penso, do que digo.…

orgânico e significativo, quanto à compreensão dos fenômenos naturais, sociais e culturais. O desenvolvimento das ciências e os avanços da tecnologia, no século XX, constataram que o sujeito pesquisador interfere no objeto pesquisado, que não há neutralidade no conhecimento, que a consciência da realidade se constrói num processo de interpenetração dos diferentes campos do saber. Ao sistematizar o ensino do conhecimento, os currículos escolares ainda se estruturam fragmentadamente…

Janeiro (SGRJ), em 1883. Essas instituições contribuíram no sentido de impulsionar os estudos e o ensino da geografia, utilizados no reconhecimento do território e na constituição de uma identidade nacional. A trajetória da geografia como ensino e pesquisa, em nosso país, está ligada à criação dos primeiros cursos superiores, na década de 1930. Sua institucionalização como ciência aconteceu com a fundação da Faculdade de Filosofia da Universidade de São Paulo, que criou o Departamento…