Vygotsky L S Luria A R Leontiev A N Linguagem

criança, sua aventura, seu jogo, sua mágica e fantasia, para então tornar possível o aprender por esse meio tão rico, mas pouco estudado. Marcellino (2002, p 57) questiona a falta de imaginação das crianças e considera que “ a pobreza de imaginação e linguagem está diretamente ligada à pobreza de experiência de vida humana, e nela, à restrição do lúdico”. As crianças não estão sendo estimuladas para a imaginação nem para a criatividade, pois seguem cópias impostas pela sociedade, vindas…

la implementación de experiencias educacionales que favorezcan la autonomía y la ciudadanía de las personas con deficiencia visual. Palabras-clave: Deficiencia visual, educación, desarrollo psicológico. 1 A contribuição do psicólogo bielo-russo Lev S. Vigotski1 (1896-1934) para a educação tem sido explorada através das mais diversas questões, no caso * 1 do Brasil, desde a difusão dos textos desse autor no início da década de 1980 (Carvalho, 2002; Davis & Silva, 2004; Freitas, 1994).…

atenção depende do desenvolvimento da capacidade humana de selecionar os estímulos e do controle voluntário do comportamento, sem os quais não seria possível aos homens desenvolver uma atividade coordenada com vistas a alcançar fins determinados (Luria, 1991). O caráter social do desenvolvimento da atenção foi amplamente analisado por Vigotski. Para o autor, o indivíduo no decorrer de sua vida elabora uma série de signos artificiais que lhes permitem conhecer os estímulos que os afetam,…

RESUMO DO TEXTO: VYGOTSKY E O PAPEL DAS INTERAÇÕES SOCIAIS NA SALA DE AULA: RECONHECER E DESVENDAR O MUNDO Alagoinhas 2012 vIRGÍNIA RESUMO DO TEXTO: VYGOTSKY E O PAPEL DAS INTERAÇÕES SOCIAIS NA SALA DE AULA: RECONHECER E DESVENDAR O MUNDO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de: O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos; Comunicação e Linguagem;…

child development and provide easy ways for the school learning. In conclude, to use the play as a resource for the learning is to take advantage of an own motivation of the children and to become ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA, UERJ, RJ, ANO 7, N. 1, 1º SEMESTRE DE 2007 89 the learning of school contents more attractive, as well. However, the school finds difficulties that hinder the use it resource of the play as an easy way for the learning. Keywords: Play, Learning,…

ARTES COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM Salvador 2008 1.0 INTRODUÇÃO 1.1 TEMA A ARTE COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM 1.2 PROBLEMÁTICA A arte está presente em nosso meio, através de diversas linguagens que expressam a cultura humana, como a pintura,escultura, teatro, música entre outras formas de representação. Constitui-se em um conhecimento acumulado, construído e reconstruído através dos tempos. Há muito tempo a arte na educação vem…

ao paper está amparada no pressuposto de que tanto a aprendizagem quanto o desenvolvimento humano são construídos e influenciados por um contexto histórico, social e cultural. Serão utilizados, neste trabalho, os contextos teóricos fornecidos por Vygotsky (1991) e a contribuição de autores que levam em conta a concepção sociocultural em alguns de seus estudos. A forma como o fenômeno é abordado traz influências na compreensão dos resultados de pesquisas. Para tanto, a necessidade, em…

fundamental concepts to educators interested in the study of learning disabilities. * Doutora em ciências (USP). Professora do Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Paraná – UFPR. E-mail: ppge@ufpr.br Educar, Curitiba, n. 25, p. 175-196, 2005. Editora UFPR 175 PINHEIRO, M. Aspectos históricos da neuropsicologia: subsídios... An effective learning theory must consider brain and mental processes since in this only case the educator can understand…

sociointeracionista de Vygotsky, a criança reconstrói internamente uma atividade externa, como resultados de processos interativos que se dão ao longo do tempo. Essa reconstrução interna é denominada dupla estimulação: tudo que está no sujeito, existe antes no social (interpsicologicamente) e quando é apreendido e modificado pelo sujeito e devolvido para a sociedade, passa a existir no plano intrapsicológico (interno ao sujeito). A criança vai aprendendo e modificando. Vygotsky salienta…

pode desenhar as palavras. Para Vygotsky (1998) desenhar e brincar deveriam ser priorizados como uma importante fonte de desenvolvimento dos processos de alfabetização e letramento das crianças. E, cabe ao educador organizar o complexo processo de transição de um tipo de linguagem escrita para outro. Destaca ainda Vygotsky (1998) que o que se deve fazer é ensinar para as crianças a linguagem escrita e não a escrita de letras. De acordo com os estudos de Vygotsky (1998), a brincadeira…