Vygotsky L S A Formação Social Da Mente 7 Ed São Pa

DESAFIOS DO DOCENTE EM LIDAR COM ISSO. TUCURUÍ-PA 2013 TACILENI PEREIRA CORRÊIA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS E OS DESAFIOS DO DOCENTE EM LIDAR COM ISSO. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de pedagoga no Curso de pedagogia da Universidade de Uberaba UNIUBE. Orientadora: Prof. MSc. Patricia Tabares Neres. TUCURUÍ-PA 2013 SUMÁRIO…

pesquisa vários teóricos subsidiaram-me, como: Barbosa (2001), Barros (2002), Macedo (2001), Pais (2010), Nunes (2008) e Vygotsky (1991; 2004), dentre tantos outros que foram imprescindíveis. O método adotado para analise dos conteúdos obtidos a partir das informações coletadas por meio de observações que se dividiam entre o perfil do professor e atuação, aspectos relacionados à formação acadêmica, interações entre aluno e professor e conhecimentos sobre o TDAH. Essas observações foram…

a fase pré-verbal no desenvolvimento do pensamento e uma fase pré-intelectual nodesenvolvimento da linguagem. O choro, o riso, o balbucio são uma das primeiras formas que a criança demonstra para solucionar problemas práticos, mesmo antes de dominar a linguagem. Demonstra uma comunicação ineficiente, mas é essa forma que utiliza como um meio de contato social e alívio emocional. Muitas mães passam a decifrar o choro dos bebês com o transcorrer do tempo. Relatam que seus filhos choram…

Evolução Intelectual da Adolescência à Vida Adulta. Trad. Fernando Becker e Tania B.I. Marques. Porto Alegre: Faculdade de Educação, 1993. Traduzido de: Intellectual Evolution from Adolescence to Adulthood. Human Development, v. 15, p. 1-12, 1972. A Formação do Símbolo na Criança. Imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Trad. Alvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1971. A Linguagem e o Pensamento na Criança. Trad. Manuel Campos. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1959. 307 p. A…

Final TRÊS LAGOAS – MS 2013 ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA DE MATO GROSSO DO SUL Mantenedora FACULDADES INTEGRADAS DE TRÊS LAGOAS Deysielle S. Ramos Viana ESTÁGIO SUPERVISIONADO BÁSICO II Relatório Final Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado Básico…

O PROFESSOR E SUA FORMAÇÃO DIANTE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CASTRO, Raimundo Márcio Mota de – UNIUBE/EST rdo.marcio.mestrado@hotmail.com Área Temática: Educação: Diversidade e Inclusão Agência Financiadora: CAPES Resumo A situação da inclusão de deficientes na escola nor mal é uma luta iniciada a pouco mais de 40 anos no mundo e há pouco mais de 10 anos no Brasil, ainda que já se tenha discussões antes desse período. O principio da normalização iniciado na Europa propôs a…

para se entender todo o processo que envolve a educação infantil e a educação das pessoas com deficiência intelectual. Sabendo que é na infância que se forma o caráter do homem, suas experiências nessa etapa da vida refletirá diretamente na sua vida social. Outro ponto relevante se refere a ação pedagógica, que perpassada por concepções filosóficas que influem a escolha do que ensinar e para quem, nesse contexto a sala de aula é um espaço privilegiado de interação, onde o estudante…

Brasília/DF 2006 GLENDA CAROLINA SILVA FELIX PSICOPEDAGOGIA Trabalho de Conclusão de Cursos aprovado como requisito parcial para obtenção do título de especialista em Psicopedagogia pela Universidade Castelo Branco com IESDE S. A. Obteve o grau:______________ Professor Orientador: __________________________________________ Profª. Leociléia Aparecida Vieira Professor Avaliador:…

com base nas teorias de Piaget, Vygotsky e Ferreiro sobre a aplicação da Teoria Construtivista na Educação Infantil, o contraste entre a Educação Tradicional e a Educação Construtivista e sua real aplicabilidade e problemáticas enfrentadas, conhecendo o Construtivismo, suas funções e contribuições para o desenvolvimento integral na criança. Palavras-chave: Educação Infantil; Interação; Educação Tradicional; Processo de Aprendizagem; Educação Construtivista. 7 ABSTRACT The monographic…

alguns conceitos para fundamentar a idéia dos arquétipos como elementos estruturantes do conhecimento. Um desses conceitos é o de padrão organizativo, um conjunto de arquétipos que, ativados pelo sujeito a partir de pressões biológicas e/ou culturais, são utilizados por ele para organizar sua percepção da realidade. Todo padrão organizativo constitui um patamar operacional, um conjunto de arquétipos que, quando ativados, criam e participam de um campo de atividades adequado para sua…