Barreiras Arquitetónicas

Currículo – Uma Abordagem Teórico-Prática Capítulo IV Necessidades Educativas Especiais INTRODUÇÃO O presente capítulo surge no âmbito da inclusão dos alunos com Necessidades Educativas Especiais. Estando conscientes da amplitude de tal processo, tanto mais que no percurso do nosso trabalho deparamo-nos com uma assinalável ausência de estudos sobre o assunto. Por outro lado, o contacto directo com a documentação e com algumas informações recolhidas em vivências práticas, evidenciou as dificuldades a diversos níveis, nomeadamente no que diz respeito a factores humanos e físicos. Não obstante a carência bibliográfica, pretendemos atingir os seguintes objectivos: - Apresentar o enquadramento legal e a sua aplicação efectiva; - Fornecer indicadores gerais acerca das acessibilidades estruturais; - Tratar Medidas do Regime Educativo a adoptar; - Sensibilizar a comunidade escolar para a questão dos alunos com Necessidades Educativas Especiais; - Salientar a necessidade de formação específica dos Professores. Com o intuito de concretizar os objectivos acima enunciados esperamos poder contribuir para um aperfeiçoamento do Sistema Educativo enquanto organismo vital para a integração do indivíduo na Sociedade. Desenvolvimento Curricular e Tecnologia Educativa 43 Currículo – Uma Abordagem Teórico-Prática ENQUADRAMENTO HISTÓRICO E LEGAL A visão das sociedades para com as deficiências nem sempre seguiu uma linha evolutiva e

Desenvolvimento Curricular Definição e Natureza do Currículo 1 CURRÍCULO: NATUREZA E ÂMBITO António Carrilho Ribeiro, Desenvolvimento Curricular, Texto Editora, Lisboa, 1992 Pretende-se, neste capítulo, encontrar resposta para as seguintes perguntas: Como se pode definir «currículo»? 0 que inclui? 0 que os distingue de outros conceitos e sistemas com ele relacionados? Tentar-se-á uma resposta a estas questões, seguindo uma metodologia de aproximações e contrastes sucessivos,…

APROXIMAÇÃO AO CONCEITO DE CURRÍCULO O currículo é um conceito de uso relativamente recente entre nós, se considerarmos a significação que tem em outros contextos culturais e pedagógicos nos quais se conta com uma maior tradição. Nossa cultura pedagógica tratou o problema dos programas escolares, o trabalho escolar, etc. A prática a que se refere o currículo, no entanto, é uma realidade prévia muito bem estabelecida através de comportamentos didáticos, políticos, administrativos,…

RESUMO Texto: O Currículo: uma reflexão sobre a prática. J. Gimeno Sacristán. Capítulo 1: Aproximação ao Conceito de Currículo. Segundo o autor do texto o conceito de currículo começou a ser utilizado em nível especializado muito recentemente, a prática a que o currículo se refere é uma realidade bem estabelecida através de comportamentos didáticos, políticos, administrativos, econômicos entre outros. O currículo não é um conceito, mas uma construção cultural, um modo de organizar…

bairro pesqueiro; e apresenta a seguinte estrutura:  Introdução 1. Definição de termos e conceitos; 1.2. Currículo na ordem político administrativo; 1.3. Currículo no subsistema de participação e controle; 1.4. Currículo no subsistema da educação e produção de meios; 1.5. A função do professor como agente da gestão curricular. 2. Dados da pesquisa 3. Conclusão 4. Recomendações 5. Referencia bibliografia Currículo segundo Tyler é um conjunto de conhecimentos…

bairro pesqueiro; e apresenta a seguinte estrutura:  Introdução 1. Definição de termos e conceitos; 1.2. Currículo na ordem político administrativo; 1.3. Currículo no subsistema de participação e controle; 1.4. Currículo no subsistema da educação e produção de meios; 1.5. A função do professor como agente da gestão curricular. 2. Dados da pesquisa 3. Conclusão 4. Recomendações 5. Referencia bibliografia Currículo segundo Tyler é um conjunto de conhecimentos…

O CURRICULOS: CRUZAMENTO DE PRATICAS DIVERSAS. Partir do conceito currículo como construção social que preenche a escolaridade de conteúdos nos leva a analisar os contextos concretos que dão forma ao conteúdo, antes de ter alguma realidade como experiência de aprendizagem para o aluno. Conceber o currículo como práxis significa que muitos tipos de ações intervêm em sua configuração, que ocorre dentro de certas condições concretas. Isso significa que uma concepção processual do…

O CURRICULOS: CRUZAMENTO DE PRATICAS DIVERSAS. Partir do conceito currículo como construção social que preenche a escolaridade de conteúdos nos leva a analisar os contextos concretos que dão forma ao conteúdo, antes de ter alguma realidade como experiência de aprendizagem para o aluno. Conceber o currículo como práxis significa que muitos tipos de ações intervêm em sua configuração, que ocorre dentro de certas condições concretas. Isso significa que uma concepção processual do…

O CURRICULOS: CRUZAMENTO DE PRATICAS DIVERSAS. Partir do conceito currículo como construção social que preenche a escolaridade de conteúdos nos leva a analisar os contextos concretos que dão forma ao conteúdo, antes de ter alguma realidade como experiência de aprendizagem para o aluno. Conceber o currículo como práxis significa que muitos tipos de ações intervêm em sua configuração, que ocorre dentro de certas condições concretas. Isso significa que uma concepção processual do…

ANNE SULLIVAN UNIVERSITY VANES DA SILVA SANTOS A importância do currículo escolar para o direcionamento das atividades de docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em sua prática pedagógica. Artigo cientifico apresentado a ANNE SULLIVAN UNIVERSITY, como parte da avaliação da disciplina Teoria do currículo sob orientação da professora Carla Patrícia Ramirez Gonçalves. ACARÁ 2014 A importância do currículo escolar para o direcionamento das…