Tipos De Aprendizagem Significativa Ausubel

............................................................................... 14 4.METODOLOGIA ............................................................................................................. 15 5.INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ......................................... 23 5. CONCLUSÃO ................................................................................................................ 25 6. BIBLIOGRAFIA ...................................................

Piaget. As obras desses autores são citadas e comentadas em seus diversos trabalhos, tendo escrito prefácios para algumas das suas traduções ao idioma russo. A experiência vivida na formação de professores levou-o ao estudo dos distúrbios de aprendizagem e de linguagem, das diversas formas de deficiências congênitas e adquiridas, a exemplo da afasia. Complementando a sua formação para estudo da etiologia de tais distúrbios, graduou-se em Medicina retomando o curso iniciado e…

................................................................................................07 2.1.4Henri Wallon: Evolução psicológica da criança.............................................07 2.1.5 David P. Ausubel: Estrutura cognitiva, aprendizagem e aprendizagem significativa.............................................................................................................07 2.1.6 Carl R. Rogers: Psicologia Humanista..........................................................07

Para que a aprendizagem significativa ocorra é preciso entender um processo de modificação do conhecimento, em vez de comportamento em um sentido externo e observável, e reconhecer a importância que os processos mentais têm nesse desenvolvimento. As idéias de Ausubel também se caracterizam por basearem-se em uma reflexão específica sobre a aprendizagem escolar e o ensino, em vez de tentar somente generalizar e transferir à aprendizagem escolar conceitos ou princípios explicativos…

Psicologia de Aprendizagem subordinado ao tema: teorias de aprendizagem interacionistas de Piaget, Bruner, Vygotsky e Ausubel. O mesmo encontra se dividido em quatro partes: na primeira parte apresentação da introdução, objectivos (gerais e específicos) e as metodologias, na segunda parte falaremos das teorias, suas características e suas aplicações no processo de ensino e aprendizagem, na terceira e na quarta parte, as conclusões e a bibliografia. Estas teorias defendem que a…

Temático - Práticas pedagógicas a serviço da Educação Superior Militar. Apresentado na modalidade de comunicação científica. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS KANTIANOS RELATIVOS ÀS MISSÕES DE PAZ André Frangulis Costa Duarte1 Academia Militar das Agulhas Negras Resumo: Este artigo apresenta algumas possíveis aproximações entre a teoria da aprendizagem significativa e conceitos kantianos relativos à atuação das tropas de paz da Organização das Nações Unidas (ONU). Neste…

conceito de aprendizagem e desenvolva uma reflexão sobre as principais influências que incidem sobre esse processo. (Aula 12) 3-Escolha duas teorias sobre motivação, discorra sobre elas e as compare. (Aula 13) 4-Esclareça os conceitos de teorias de condicionamento e apresente suas aplicações no campo educacional. (Aula 14) 5-Caracterize a abordagem humanista da aprendizagem, segundo a visão de Carl Rogers, e identifique as principais características da perspectiva da facilitação da…

Índice Introdução A psicologia de aprendizagem é uma cadeira que faz abordagem do educando tendo em conta os processos educativos, e a interação que se desenvolve entre a estrutura do sujeito e a estrutura da tarefa. Neste contexto o professor deve ter em mente a estrutura do sujeito educando através do qual poderá facilitar a estruturação das tarefas para o seu aluno. Aliado a isso o professor não pode ser um simples transmissor de informações mas sim um…

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS KANTIANOS RELATIVOS ÀS MISSÕES DE PAZ André Frangulis Costa Duarte Academia Militar das Agulhas Negras Resumo: este artigo apresenta algumas possíveis aproximações entre a teoria da aprendizagem significativa e conceitos kantianos relativos à atuação das tropas de paz da Organização das Nações Unidas (ONU). Neste contexto, são examinados os embasamentos filosóficos da dimensão institucional das missões da ONU e da dimensão pessoal dos…

1 - APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS Falar de aprendizagem significativa equivale, antes de tudo, a pôr em relevo o processo de construção de significados como elemento central do processo de ensino/aprendizagem. O aluno aprende um conteúdo qualquer - um conceito, uma explicação de um fenômeno físico ou social, um procedimento para resolver determinado tipo de problemas, uma norma de comportamento, um valor a respeitar, etc. - quando é capaz de atribuir-lhe um significado