Texto Elaborado Pelo Aluno Com O Título O Que São Direi

públicas – Educação. 4. Programas e ações – FNDE. 5. Formação continuada a distância – FNDE. 6. Formação pela escola – FNDE. 7. Programas do livro - FNDE. I. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. II. Secretaria de Educação a Distância. III. Título. IV. Série. CDU 37.014.543 5. SumárioContextualização do módulo _____________________________________________________________________ 7Plano de ensino: programas do livro…

elas o empirismo determinista da física clássica e a indeterminação da física contemporânea. Destaco estas últimas porque analiso, de forma metafórica, os perfis epistemológicos de alguns escritores importantes do século XIX e início do século XX que são exemplos de transição entre aquelas duas doutrinas filosóficas. A ponte aqui será mais explicitamente a transformação do papel do escrito literário na passagem da visão de mundo influenciada pela física clássica, representada pelos…

(confirmação do não aprender como: tirar da responsabilidade da escola o fracasso; uma possibilidade de auxílio para o sucesso; uma ameaça externa); • observar os valores da escola, a comunicação entre seus profissionais e entre profissionais e o aluno. COM O SUJEITO observar: • visão do sintoma para o sujeito (isto é o que acontece): • significação do problema para o sujeito (o que significa o meu não aprender); • sentido do que o sujeito espera a respeito da sua…

Apresentação Aluno A correspondência é uma forma importante de contato entre as pessoas. Sua importância é fundamental para os veículos de comunicação escrita que precisam ter o retorno do que fazem por meio da opinião do leitor. Vamos estudar, neste módulo, esse tipo de correspondência, que é a carta do leitor de jornal ou revista. Você assumirá o papel de leitor e escreverá sua carta. Verá, ainda, o uso dos pronomes relativos. 2 Legenda Exercício [faça no seu caderno]…

bibliografia e dinâmica de trabalho. 2º (15 a 19 ago) Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional. FARACO,Carlos Alberto e TEZZA,Cristóvão.Prática de textos para estudantes universitários 11 ed. Petrópolis:Vozes,2003.Capítulos 2 e 6 . 3º (22 a 26 ago) A intertextualidade. FIORIN, José Luiz e PLATÂO, Francisco. Para entender o texto: leitura e redação. 16 ed. São Paulo: Ática, 2003 (Lição 2).…

NA ESCOLA: INTERATIVIDADE E PRODUÇÃO DE TEXTOS A PARTIR DE CANÇÕES DE CAETANO VELOSO UNIVERSIDADE DE MARÍLIA MESTRADO EM COMUNICAÇÃO A MÍDIA NA ESCOLA: INTERATIVIDADE E PRODUÇÃO DE TEXTOS A PARTIR DE CANÇÕES DE CAETANO VELOSO Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Comunicação, Strictu área de Sensu em concentração Mídia e Cultura, para obtenção do título de Mestre, sob a orientação da Profª Drª Suely F. V. Flory. MARÍLIA- SÃO PAULO 2006 UNIVERSIDADE DE…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Renato Antonio de Souza Análise de necessidades do uso da língua inglesa em contexto profissional: área editorial MESTRADO EM LINGUÍSTICA APLICADA E ESTUDOS DA LINGUAGEM SÃO PAULO 2009 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Renato Antonio de Souza Análise de necessidades do uso da língua inglesa em contexto profissional: área editorial MESTRADO EM LINGUÍSTICA APLICADA E ESTUDOS DA LINGUAGEM…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS I Material teórico organizado pelos professores de LPT para o curso de Saúde da UNINOVE ALUNO: R.A. CURSO: UNIDADE: TURMA: SEMESTRE/ANO: PROFESSOR(A): Apresentação visual da redação · · · · · · · · · · O aluno deve preencher corretamente todos os itens do cabeçalho com letra legível. Centralizar o título na primeira linha, sem aspas e sem grifo. Pular uma linha entre o título e o texto para então iniciar a redação. Fazer

tomar-se o texto como unidade de análise no campo dos estudos da linguagem pode parecer pouco questionável ou, mais ainda, constituir-se em uma verdadeira necessidade. No entanto, esta ideia nem sempre foi bem-aceita: houve um percurso de mais de 30 anos desde que o termo “Linguística de Texto” foi empregado pela primeira vez por Harald Weinrich, autor alemão que postula toda a Linguística ser necessariamente Linguística de Texto. Sem dúvida, o surgimento dos estudos sobre o texto…

FORA 2011.2 UNIDADE I – TEXTOS 1. RESUMO É um texto reduzido às suas ideias principais, sem a presença de comentários ou julgamentos. Um resumo não é uma crítica, assim como a resenha o é; o objetivo do resumo é informar sobre o que é mais importante em determinado texto. Para Platão e Fiorin (1995), resumir um texto significa condensá-lo à sua estrutura essencial sem perder de vista três elementos: 1. as partes essenciais do texto; 2. a progressão em que elas aparecem no texto; 3.…