Tecnicas De Ensino Porque Não Veiga

Planejamento de ensino: peculiaridades significativas REGINA BARROS LEAL Universidade de Fortaleza, Brasil Planejar e pensar andam juntos. Ao começar o dia, o homem pensa e distribui suas atividades no tempo: o que irá fazer, como fazer, para que fazer, com o que fazer etc. Nas mais simples e corriqueiras ações humanas, quando o homem pensa de forma a atender suas metas e seus objetivos, ele está planejando, sem necessariamente criar um instrumental técnico que norteie suas ações.…

tra: Por muito tempo acreditou-se que era quase impossível para uma pessoa negra ou parda, fosse livre ou escrava, aprender a ler e a escrever no Brasil colonial, quando poucos teriam acesso à educação. E não havia nada que pudesse indicar a existência de um ensino escolar por aqui – a não ser o que era promovido pela Igreja. Pesquisas recentes sobre a educação na Colônia vêm trazendo muitas novidades sobre o tema. As grandes ordens religiosas católicas foram responsáveis pela…

monoculturais e construir práticas pluriculturais capazes de entrelaçar o universo escolar, levando em consideração as novas identidades, as transformações que estão sendo definidas, as diversidades não só culturais, mas também de gênero e economia, de forma a possibilitar um ambiente que se preocupa não somente com o sujeito individual, mas também com o coletivo e o social. Palavras-chave: Cultura; Cultura escolar; Currículo; indisciplina; adoecimento do corpo docente. A CENTRALIDADE…

Relação Professor/Aluno Salua Helena Abdalla Belotti 1 Moacir Alves de Faria 2 Resumo Neste trabalho se busca uma discussão que tem como ponto inicial entender, a partir da LDB e dos Parâmetros Curriculares Nacionais, as mudanças ocorridas no ensino-aprendizagem, ligadas ao relacionamento de professores e alunos. A necessidade de repensar a prática escolar tem se mantido constante. Apesar das várias propostas existentes no âmbito da Educação, percebe-se que os resultados…

POLÍTICO-PEDAGÓGICO, CONSTRUÇÃO CURRICULAR E EMANCIPAÇÃO HUMANA. Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já tem a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É tempo da Travessia; e, se não ousamos fazêla, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos”. (Fernando Teixeira de Andrade) Vinícios Rocha de Souza1 Introdução Caro(a) educador(a), o seu exercício cotidiano de trabalho é referendado por uma…

amigos, não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos (...). Escola é, sobretudo, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. O diretor é gente, o coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente. E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão. Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”. Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que…

estágio não tem sido comum à maioria dos cursos de formação, que ainda insistem no reducionismo do estágio à técnica instrumental, resultando no empobrecimento e na dissociação entre teoria e prática. Os cursos de formação de professores vêm sendo foco de grandes debates. Não é raro ouvir a respeito dos alunos que concluem seus cursos e sentem-se amedrontados, despreparados ou chocados diante da realidade a qual se deparam. No cerne dessa situação está a constatação de que o curso…

PEDAGOGIA INTEGRADA Pesquisa em educação “Não há ensino sem Pesquisa e pesuisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade.” (FREIRE, 2002, p. 39) Pesquisa?…

aprofundar os estudos da Unidade 1 leia o artigo de Fernando Becker “Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos”, disponível em: acesso em 12 ago 2014, e também na Midiateca do EVA da disciplina. O autor analisa a pedagogia diretiva, a pedagogia não diretiva e a pedagogia relacional. Você deverá transcrever/copiar um trecho, entre 3 e 5 linhas, de cada uma das pedagogias, onde fica evidenciado o papel/a ação do professor. Em seguida, deverá elaborar um texto, entre 06 e 10 linhas,…

Educational Approach to the Student in the Undergraduation in Psychology La Formación del Alumno en la Graduación en Psicología por la Pedagogía de Paulo Freire Luciana Loyola Madeira Soares Universidade Celso Lisboa Luiz José Verissimo Universidade Veiga de Almeida Artigo PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (3), 588-603 PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (3), 588-603 589 Luciana Loyola Madeira Soares & Luiz José Verissimo Resumo: O presente artigo consiste…