São Paulo Faz Escola

Tornou-se popular e adquiriu forma nas ruas de Nova York. No Brasil, mais fortemente em São Paulo, surgiu na década de 1970. Primeiro através das pichações poéticas e depois com a stencil art (com reprodução seriada). Já nos anos 90, o graffiti ampliou sua presença para as periferias no rastro do movimento hip-hop. Hoje, está incorporado de tal forma na vida urbana que já faz parte da identidade das cidades. Em São Paulo, todo dia 27 de março, saúda-se o dia do graffiti (não…

castigos e muita pancadaria, a fim de tornar as crianças mais sossegadas e passivas. Mais violência e mortalidade infantil. Com o tempo, a necessidade de organização desse atendimento começou a ficar mais evidente e surgiram então as denominadas Escolas Maternais, as creches e Jardins de Infância que, inicialmente, tinham como objetivo principal o assistencialismo. Toda rotina destes espaços era desenvolvida com enfoque nos cuidados básicos de alimentação e higiene. Os…

Preconceito linguístico nas escolas públicas brasileiras Pricila Vieira PUC-GO. Resumo: Este artigo aborda os sérios problemas que a educação pública brasileira tem enfrentado ao longo dos anos e como os alunos sofrem preconceitos de teor lingüístico por terem sua forma de comunicação considerada não padrão. A linguagem e a cultura da classe dominante são impostas de maneira brusca e a classe dominada passou a ser inferiorizada num ambiente em que não deveria ser: A escola. O desejo…

estruturas sensoriais da criança. Um dos exemplos dessa vertente são os estudos de Piaget sobre a valorização das primeiras experiências sensoriais na casa e na escola como fatores essenciais do desenvolvimento sensorial, motor e cognitivo. Segundo Piaget (apud HORN, 2004, p. 16), a reperesentação do espaço para a criança é uma construção internalizada a partir das ações e das manipulações sobre o ambiente espacial próximo do qual faz parte. Portanto, não basta a criança estar em um…

atividades mais desenvolvidas pelas crianças durante o tempo que permanecem na escola se restringem à leitura, à escrita e ao formal da matemática, sendo totalmente dirigidas pela professora, que acaba sempre impondo uma tarefa para todos na maioria das vezes, num grande obstáculo para que se respeite o direito de brincar, ou seja, as atividades mais desenvolvidas pelas crianças durante o tempo que permanecem na escola se restringem à leitura, à escrita e ao formal da matemática, sendo…

de Educação Vol. 2 nº 4 jul./dez. 2007 Paulo Gomes Lima1 UNASP-HT – Centro Universitário Adventista de São Paulo Elvira Maria Gomes Barreto2 Rede Oficial de Ensino do Estado de São Paulo Rubens Rodrigues Lima3 Rede Municipal de Educação de São Bernardo do Campo/SP p. 91-101 Resumo: O presente trabalho propõe um exercício de reflexão sobre a formação docente e suas ações, analisando a pertinência entre o que se fala e o que se faz na escola de educação básica. Neste sentido,…

da escola, ao síndico do prédio ou ao destino, isentando-se da obrigação de pensar e agir, da urgência em mudar seus hábitos e valores e de transformar a si e ao seu mundo, negando-se a assumir definitivamente seu papel diante das necessidades contemporâneas, em especial no que diz respeito ao ensino público de educação básica – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Para Squizato1 (2006), a falta de indignação da sociedade diante da baixa qualidade da escola pública…

trabalho é abordar a história, as culturas, tradições e principalmente a educação nas escolas indígenas, onde pretendemos apresentar esta realidade para que os professores de todos os níveis da educação possam lidar com questões relacionadas aos povos indígenas brasileiros, e se aproximar da riqueza do conhecimento milenar que essas tradições conservam e transmitem de geração há milhares de anos. Nas escolas os índios são retratados como povos diferenciados, onde andam nus, com cocares e…

Desenvolvimento: 1ª etapa: Iniciei a sequência propondo uma pergunta-desafio: como cresce o pão? Encarei as respostas como uma sondagem de conhecimento. Um aluno apontou que o fermento é o responsável pelo crescimento, então lancei outra dúvida: como ele faz o pão crescer? Para continuar, pedi que cada criança trouxesse para a sala de aula diferentes receitas de pão. 2ª etapa: Montei num cartaz uma tabela classificatória dos tipos de receita que as crianças pesquisaram, pedi que…

e intelectual. Se tivermos crianças que brincam, que se aventuram em algo novo o desconhecido teremos adultos equilibrados. Os brinquedos e brincadeiras são fontes enriquecedoras enquanto resgate cultural e prática do lúdico na constituição de grupos. 2) PROBLEMÁTICA Recordas brinquedos e brincadeiras tradicionais(folclóricas) muitas vezes nos faz lembrar de tempos difíceis em que haviam poucos e raros brinquedos, onde tínhamos que confeccionar os nossos próprios brinquedos, como por…