Sequência Didática Matemática

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA NÚCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO – UEMANET PEDAGOGIA – MÓDULO I MARIA DE FÁTIMA CRUZ DE OLIVEIRA PLANO DE ATIVIDADE DIDÁTICA CODÓ-MA 2012 MARIA DE FÁTIMA CRUZ DE OLIVEIRA PLANO DE ATIVIDADE DIDÁTICA Atividade apresentada à disciplina Estágio Curricular, oferecido pelo Núcleo de Tecnologia para educação – UemaNet, como pré-requisito para 1ª avaliação. Orientadora: Prof.ª Silvani da Silva Costa CODÓ-MA 2012 Escola: Unidade Integrada…

Didatica e prática de ensino ETAPA 1 INTRODUÇÃO Uma temática que consideramos de grande relevância no cotidiano do trabalho docente, no que tange ao Ensino Fundamental, é o trabalho desafiador de ensinar a resolução de problemas matemáticos, principalmente nas séries iniciais. É sabido e já objeto de estudo de vários autores os vários métodos de resolução de problemas ficando evidente assim esse novo aspecto da matemática que atualmente se apresenta como uma ciência dedutiva…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE IME - Instituto de Matemática e Estatística LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino HISTÓRIA DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE PROBLEMAS “O uso da História da Matemática e suas contribuições para a aprendizagem dos conceitos nos livros didáticos” Danilo Martinelli Silva Moreira Confins/MG 2013 1 - Identificação do livro: No livro Matemática Ciência e Aplicação, Dos autores Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, Et. Al. Da editora Saraiva, 6ª edição

LERNER, D. e SADOVSKY, P. O sistema de numeração: um problema didático. In: PARRA, Cecília; SAIZ Irmã; [et al] (Org.). Didática da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas. Tradução por Juan Acuña Llorens. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 73-155. Síntese do Capítulo 5 1. Como e porque se iniciou a pesquisa que é objetivo deste texto. * Analisaram a dificuldade de acesso ao sistema de numeração pela criança. * Para as Cç era um enigma a relação entre o agrupamento e a escrita numérica.

1 DIDÁTICA A DISTÂNCIA: ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES Maio 2008 CLEIDE OLIVEIRA RODRIGUES – CEFET-PE - cleidelar@gmail.com MARIA AUXILIADORA SOARES PADILHA – UFPE – dorapadilha@gmail.com Categoria (Conteúdos e Habilidades) Setor Educacional (Educação Universitária) Natureza (Modelos de Planejamento) Classe (Investigação Científica) RESUMO Este trabalho insere-se na perspectiva das contribuições das experiências sobre/para EAD e traz para o…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIA - FTC A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Warley de lima pereira 1 RESUMO O presente artigo aborda ensino da Matemática deve ter como foco principal a necessidade prática. O professor terá uma aula proveitosa e o aluno encontrará motivos para aprender cada vez mais quando nas aulas forem aplicados exemplos do cotidiano do educando. Muitos alunos lidam constantemente com situações problemas e estas devem compor e enriquecer a metodologia do…

e reflexão sobre alguns temas de botânica, como a morfologia e anatomia com abordagens modernas e atualizadas, a fim de estimular professores do ensino médio no desenvolvimento de diferentes estratégias didáticas nas suas atuações em sala de aula. Planejar e desenvolver uma sequência didática que será utilizada durante as aulas de biologia vegetal. METODOLOGIA Para o desenvolvimento do presente projeto de pesquisa serão implementadas estratégias de…

Presidência da República nº 7.084, de 27 de janeiro de 2010), e, neste caso, o Programa Nacional do Livro Didático, edição PNLD 2012 - Ensino Médio (Edital de Convocação PNLD 2012, de 04 de dezembro de 2009), que assegura a disponibilização de obras didáticas para alunos do ensino médio das redes públicas escolares do País, aprovadas após um cuidadoso processo de avaliação. Assim, entra em ação o PNLD 2012 Ensino Médio, abrangendo não só um conjunto maior de componentes curriculares em…

.... 2 PLANOS DE ENSINO DAS METODOLOGIAS ................................................ 2.1 Plano de Ensino de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa...................... 2.2 Plano de Ensino de Metodologia do Ensino de Matemática ................................ 2.3 Plano de Ensino de Metodologia do Ensino de Ciências .................................... 2.4 Plano de Ensino de Metodologia do Ensino de História ....................................... …

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino” -3º semestre, sob orientação da professora-tutora à distância LIMEIRA SP Abril/2013 TEXTO CRÍTICO-REFLEXIVO TEMÁTICA: DIVERSIDADE RACIAL