Sequencia Didática Varal De Poesia

interação como o projeto e acompanhamento do desenvolvimento da aprendizagem de seus filhos. A cada semana, promover na escola o Dia da Leitura, envolvendo 100% dos alunos, de maneira organizada, prazerosa e lúdica, com apresentações de contos de fadas, poesias, fabula, teatro, pantomínias, show musicais, etc. Cada professora confeccionará como os alunos o caderno ou portfólio (gêneros textuais) para a avaliação no final de cada semestre. No final de 1º semestre os alunos do 4º e 5º…

FINAIS..................................................................................27 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................36 ANEXO 1 – SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1..............................................................37 ANEXO 2 – SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2 INTRODUÇÃO O presente relatório é resultado da prática de estágio realizada na Educação Infantil, em uma escola municipal, que teve como objetivo, conforme proposto na…

Curso: Pedagogia Professora: Lenir Didática da Alfabetização e do Letramento Lucenilda de Freitas Mota RA: 8410167757 Maria Celeste de Andrade RA: 8487222964 Sandra Maria de Araújo RA: 8488221255 Taiane Martins de Lima RA: 8641291244 Taguatinga, 07 de Abril de 2015. INTRODUÇÃO A educação é um processo contínuo de aprimoramento do conhecimento bem como do descobrimento de novas ideias, novas perspectivas, permite ainda a formação do “eu” crítico e contextualiza questões que nos…

Quadro síntese das oficinas Sequência Didática Objetivo: Possibilitar que os participantes do grupo reflitam sobre o que são sequências didáticas, por que e como usá-las no ensino de gêneros textuais em sala de aula. OFICINAS OBJETIVOS TEMPO PREVISTO 1. A produção textual em sala de aula  Mapear como o professor trabalha com produção textual em sala de aula;  Possibilitar que o professor reflita sobre a proposta de trabalho;  Refletir sobre a concepção de ensino que…

CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO- PEDAGÓGICA PROFESSOR PDE/ 2010 Título: A poesia brasileira em cena: dos temas sociais ao palco Autora: Janete Alves Giordani Escola: Colégio Estadual Arnaldo Busato – EFMN Município: Coronel Vivida NRE: Pato Branco Orientadora: Profª Doutora Keli Cristina Pacheco Instituição de Ensino Superior: IES – UNICENTRO – GUARAPUAVA Disciplina: Língua Portuguesa Produção Didático-Pedagógica: Unidade Didática Público alvo: Alunos(as) do Curso de Formação de Docentes…

vao sozinhos. . 4 3 REFERENCIAL TEÓRICO Considerando os fundamentos teoricos que embasam o plano de intervenção o trabalho diversificado e de suma relevancia nos aspectos biopsicossociais, por isso, o plano adferiu um trabalho com serquencias didaticas, que permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa,por meio de atividades e exercicios multiplos e variados com finalidade de oferecer o aluno capacidade de expressao oral e escrita em diversas situiações de…

3 REFERENCIAL TEÓRICO Considerando os fundamentos teoricos que embasam o plano de intervenção o trabalho diversificado e de suma relevancia nos aspectos biopsicossociais, por isso, o plano adferiu um trabalho com serquencias didaticas, que permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa,por meio de atividades e exercicios multiplos e variados com finalidade de oferecer o aluno capacidade de expressao oral e escrita em diversas situiações de comunicação, bem como

as crianças, mostra-lhes seu próprio comportamento leitor e contribui para que se familiarizem com o universo letrado. Durante a leitura, ao fazer uma interrupção, o professor pode retomar os fatos anteriores para que as crianças não percam a seqüência narrativa. Pode-se solicitar a elas que procurem se lembrar dos últimos acontecimentos e os relatem de forma organizada. Cada uma conta aos colegas sua lembrança e, assim, o grupo vai reconstruindo a narrativa que acabou de conhecer. O professor

leitor e texto. nesse caso, a compreensão só ocorre se houver afinidade entre o leitor e o texto; se houver uma intenção de ler, a fim de atingir um determinado objetivo”. O CONHECIMENTO Na terceira etapa da leitura, o aluno deve interpretar uma sequencia de ideias ou acontecimentos que estão implícitas no texto. O aluno não encontrará facilmente as respostas no texto se não o compreendeu, pois apenas com uma boa compreensão o aluno conseguirá interpretar sentidos do texto que não estão…

alunos pendurem suas mochilas, as toalhinhas higiênicas. Nas paredes estão expostos os nomes dos alunos, cartazes como alfabeto, os aniversariantes, os números de 1 ao 10 onde estão relacionadas as quantidades de cada um, como também encontra-se um varal onde são anexadas os trabalhos realizados pelos alunos. De um lado da sala possui uma estante onde ficam guardados os jogos didáticos, brinquedos de montar, blocos lógicos, quebra-cabeças, panelinhas, carrinhos e outros. Do outro lado…