Sequencia Didatica Para Trabalhar Diversidade E Inclusão

nome de paradigma de suporte, que se caracteriza pelo pressuposto de que a pessoa com deficiência tem direito ao acesso aos recursos disponíveis a todos os cidadãos sem deficiências. O que difere o paradigma de serviços e o paradigma de suporte (Inclusão Social) é que o primeiro visava o investimento principal na mudança no indivíduo (normalizá-lo) e o segundo pensava na ação de intervenção junto à comunidade com o objetivo de construir a aceitação das diferenças e também junto ao…

abandoná-las quando fosse o caso, trabalhando de forma a tirar conclusões sozinho. O aluno deveria ser capaz de “redescobrir” o já conhecido pela ciência, apropriando-se da sua forma de trabalho, compreendida então com o “o método científico”: uma sequencia rígida de etapas preestabelecidas. É com essa perspectiva que se buscava, naquela ocasião, a democratização do conhecimento científico, reconhecendo-se a importância da vivência científica não apenas para eventuais futuros cientistas,…

período medieval também se desenvolveu formas de ações pedagógicas, em escolas, mosteiros, igrejas, universidades. A formação da teoria didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no século XVII, quando João Amós Comênio (1592 – 1670), um pastor protestante, escreve a primeira obra clássica sobre didática, a didática magna. Ele foi o primeiro educador a formular a idéia da difusão dos conhecimentos a todos e criar princípios e regras de…

prática educativa baseada em princípios relacionados a uma escola inclusiva. Nesse primeiro texto do curso Formação do Professor Alfabetizador, pretendemos refletir sobre a possibilidade real de desenvolvimento de práticas de alfabetização baseadas na inclusão e no respeito à heterogeneidade. Para isso, é importante discutirmos acerca das concepções de alfabetização e de avaliação que se relacionam a tais princípios. Além disso, para garantir que todas as crianças aprendam a ler e…

Metodologia do Ensino da Educação Física um estudo aprofundado sobre a Pedagogia dos Movimentos Humanos na prática da educação na física escolar, ressaltando a dimensão cultural do movimento humano e sua relação com corporeidade na educação básica; a didática e metodologia de ensino em educação física, com orientações segundo os PCN visando à criação de estratégias necessárias ao bom desempenho do trabalho docente. III- OBJETIVOS 1- Objetivos A partir do estudo do conteúdo promover…

CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA: BUSCANDO ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O ENSINO MÉDIO RIPKA, Lisiane de Paula1 – SEED/PR lisianepaula@seed.pr.gov.br FINCK, Silvia Christina Madrid2 – UEPG/PR scmfinck@uol.com.br Área Temática: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este trabalho relata o desenvolvimento e os resultados obtidos através do projeto que foi realizado numa Escola Pública do município…

Estaduais de Educação, professores e alunos da rede pública e representantes da comunidade acadêmica. O objetivo deste material é contribuir para o diálogo entre professor e escola sobre a prática docente. A qualidade da escola é condição essencial de inclusão e democratização das oportunidades no Brasil, e o desafio de oferecer uma educação básica de qualidade para a inserção do aluno, o desenvolvimento do país e a consolidação da cidadania é tarefa de todos. Para garantir a…

do ano de 2009. Para a realização e aprofundamento deste trabalho desenvolvemos uma atividade prática e seguimos da área de sustentação teórica linguagem corporal o qual foi ampliado e integrado a área de matemática. A atividade escolhida para trabalhar a expressão corporal foi à amarelinha por possibilitar o desenvolvimento de noções sobre organização social, raciocínio e coordenação de ações práticas e intelectuais num determinado tempo e espaço. E teve como objetivo principal…

MANHÃ E TARDE ........................................................ 30 1.8.1. A CRIANÇA ENTRE 3 E 6 ANOS ......................................... 30 2. INTRODUÇÃO AOS PRINCÍPIOS EDUCATIVOS ............................... 33 2.1. PRINCÍPIO – DIVERSIDADE E SINGULARIDADE .................... 35 2.2. PRINCÍPIO – SUSTENTABILIDADE, DEMOCRACIA E PARTICIPAÇÃO .................................................................................. 37 2.3. INDISSOCIABILIDADE…

obrigado a trabalhar para ajudar minha família, pois sobrevivíamos com o salário mínimo que meu pai recebia do governo. Muitas vezes presenciei a violência que meu pai praticava com minha mãe, minhas irmãs e comigo e essas lembranças estão “guardadas” até os dias atuais. Quando eu tinha 12 anos, minha mãe se separou de meu pai e criou eu e minhas irmãs com muita dificuldade e carinho. Meu pai foi morar com meu avô novamente, na zona rural. Aos 13 anos saí de casa para trabalhar…