Sequencia Didatica Ou Isto Ou Aquilo

Sequência didática do Telegrama 1- Levantamento de conhecimentos prévios Sabem o que é um telegrama? Já receberam telegrama? Para que serve telegrama? 2- Histórico 3- Função social

SEQUÊNCIA DIDÁTICA “CANTIGAS DE RODA” ELABORADA PARA O 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Apresentação da situação e seleção do gênero textual Com o objetivo de estudar o gênero textual “CANTIGAS” e por considerá-lo parte do cotidiano das crianças, propomos à turma uma pesquisa sobre as mesmas, a fim de montarmos um acervo de cantigas. Podemos iniciar este trabalho solicitando aos alunos que pesquisem juntamente com seus familiares algumas cantigas de roda para socializar e cantar com a turma

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: PARA O ORAL E A ESCRITA: APRESENTAÇÃO DE UM PROCEDIMENTO. Referência Bibliográfica: DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: DOLZ Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard e colaboradores. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. E Org. de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2004. INTRODUÇÃO Para que se possa ensinar a oralidade e a escrita, é preciso partir

Paulo – Campus Guarulhos Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Curso de Pedagogia Unidade Curricular: Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Infantil II Professora responsável: Profª. Dra. Marineide de Oliveira Gomes Sequência Didática para Educação Infantil Debora Regina Marques de Barros Matrícula: 62.055 5º termo I – Tema: Animais II – Faixa etária das crianças: Creche pública da cidade de Guarulhos, Berçário I, 25 crianças matriculadas, com uma…

Análise de Sequência Didática Disciplina Artes – 7º ano – Unidade 3 - páginas 55 a 72 CP 57 a 74 1. Quais são os conteúdos desenvolvidos nessa sequencia didática? Caminhos para o continente americano; cultura e arte indígenas brasileiras; olhares estrangeiros para o indígena; o desenho na cultura indígena; a influência constante da cultura indígena; arte plumária; criação de adornos com base na cultura indígena; criação com tecelagem e lendas de histórias indígenas. 2. Qual o…

2 - A Sequência Didática no Planejamento da Rotina Como se contrói a sequência didática no planejamento da rotina da educação infantil? Há sempre um risco quando o assunto é fundamentação teórica de um material didático, de um curso ou de qualquer coisa que pareça uma receita. No entanto, deixarei aqui algumas definições de conceitos que considero importantes para o acompanhamento da metodologia em questão. Sei que corremos o risco de não reconhecer de onde vem uma ou outra…

Fernandes Maria Martha Rommel Tatiana Sandra magna A transformação de materiais: Ferrugem Belo Horizonte Março / 2014 TRASNFORMAÇÕES NO CORPO E PUBERDADE 1. CONTEXTO DE UTILIZAÇÃO A proposta de sequência didática será utilizada para introduzir a unidade temática que aborda “A transformação de materiais: a Ferrugem 2. OBJETIVOS Identificar certos materiais utilizados em alguns produtos. Identificar características gerais de materiais…

ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR VICENTE KOCHANY. ALMIRANTE TAMANDARÉ, 06 DE JUNHO DE 2014. PROFESSORA: JOSIANE. SEQUÊNCIA DIDÁTICA TRABALHADA NO 2º ANO. BELELÉU E OS NÚMEROS. SEGUNDA- FEIRA LEITURA DO LIVRO: BELELÉU E OS NÚMEROS. FOI REALIZADO A LEITURA COM OS ALUNOS E A INTERPRETAÇÃO ORAL DA HISTÓRIA CONTADA. PERGUNTANDO PARA OS ALUNOS: QUEM ERA BELELÉU? COMO ERA O NOME DO MENINO DA HISTÓRIA E VOCÊ É ORGANIZADO? ONDE BELELÉU ESCONDEU O PATO DE BORRACHA

MAURA GALLO SILVANA SEGATTO SEQUÊNCIA DIDÁTICA – GÊNERO LISTA TOLEDO - PR 2011 MAURA GALLO SILVANA SEGATTO SEQUÊNCIA DIDÁTICA – GÊNERO LISTA Trabalho apresentado à disciplina de Alfabetização, do curso de Pedagogia da Faculdade Sul Brasil – FASUL, sob a orientação da Profª. Janice Salvador TOLEDO-PR 2011 GÊNERO TEXTUAL – LISTA Turma: 2º Ano APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO: Converse com a turma e fale sobre a ideia de fazer uma…

Projeto Sequência Didática - Alfabetização Justificativa O ato de ler e escrever não são elementos naturais, são processos que se dão a partir das relações que estabelecemos e que são importantes à condição humana, de modo que a aquisição da língua oral e escrita nos traz a possibilidade de inclusão social, de nos tornarmos sujeitos ativos, é, portanto, uma questão de cidadania. O domínio da língua oral e escrita amplia os horizontes, nos possibilita a informação e nos dá poder,…