Segundo Libâneo Um Professor Para Se Tornar Um Agente De

sobre o processo pedagógico, têm refletido, principalmente, nas ações didáticas e tarefas do/no contexto escolar/educacional, o que tem se tornado ponto de insegurança entre professores e agentes escolares. Segundo Braga e Calazans (2001, p.46), “Novas formas da sociedade fazem surgir novos problemas, estimulam novos agentes e novas percepções sobre o papel dos participantes da aventura educacional”. No mundo globalizado como o de hoje, faz-se necessário rever com urgência os conceitos…

organizar a sua vida, sempre buscando uma forma de tornar mais fácil a busca e a localização de objetos, de documentos, de informações. Nós sempre estamos classificando as pessoas, os amigos, o que comemos, ou seja, coisas do nosso cotidiano e que estão constantemente ao nosso redor. No entanto, essas classificações são feitas de forma involuntária, sem nenhuma intenção. Classificar é um processo mental pelo qual coisas, seres ou pensamentos são reunidos segundo as semelhanças e…

CONCEPÇÕES E IMPORTÂNCIA DA SUPERVISÃO ESCOLAR: UM OLHAR DOS AGENTES ESCOLARES DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE TERESINA. Robson Carlos da Silva Especialista em Educação Marlene Araújo de Carvalho Universidade Federal do Piauí Introdução Este trabalho é resultado de uma pesquisa para compor a monografia “Concepções e importância da Supervisão Escolar: um olhar dos agentes escolares de uma escola pública estadual de Teresina”, para o curso de especialização em educação: Supervisão…

marcado por intenso desenvolvimento tecnológico, econômico e cultural. A criação e desenvolvimento das Tecnologias da Informação e Comunicação e da internet, inegavelmente, estabeleceram significativas mudanças e transformações na sociedade. Segundo Preto (2008) o software se tornou matéria-prima essencial para o desenvolvimento da economia no século XXI, tão importante quanto foi o aço para o século XX e a agricultura para a industrialização. Seminário de Pesquisa em Educação:…

José Carlos Libâneo - Biografia José Carlos Libâneo nasceu em Angatuba, cidade do interior do estado de São Paulo, no ano de 1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de Sorocaba (SP). Graduou-se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da educação escolar brasileira e “DOUTOR” em educação, posteriormente. Em seu livro “Democratização da Escola Pública – A Revisão Crítico-Social dos Conteúdos”

O Capítulo 1 concerne às investigações do conceito de pedagogia para alguns autores como Demerval Saviani que coloca a estreita ligação da Pedagogia com a filosofia; Ghiraldelli a conceituação de pedagogia a condução da criança ao saber e, para Libâneo como um campo de estudo com problemáticas próprias a ciência que se preocupa com o saber. Também, neste capítulo abordamos o conceito do que é educação na intenção de abordar o entendimento de estudiosos da área. No Capítulo 2…

lugar e do papel da escola na sociedade brasileira atual, defendendo como corolário que, mais do que nunca, a escola continua sendo uma necessidade histórica para essa sociedade, à vista de suas condições concretas. Mas esta contribuição da escola só tornar-se-á efetiva se a escola se constituir como locus de um projeto educacional. 2. Projeto Político-Pedagógico Toda escola deve ter definida, para si mesma e para sua comunidade escolar, uma identidade e…

organização do conhecimento, processamento de informações, estilos de pensamento, estilos de comportamento etc. Os principais pesquisadores nessa área são:  Jean Piaget – biólogo e filósofo suíço;  Jerome Bruner - psicólogo norte-americano. Segundo Mizukami: Características gerais A organização do conhecimento se dá através de processamento de informações, estilos de pensamento ou estilos cognitivos, comportamentos relativos à tomada de decisões, etc. Homem e mundo Homem e…

Existe professor reflexivo? Questionar se os professores estão sendo reflexivos ou não, tornou-se o "foco do momento" nos cursos de formação. Professor reflexivo é, em linhas gerais, aquele que pensa na sua metodologia, refletindo se está atendendo ao aprendizado dos alunos; trata-se de um PDCA pedagógico onde o mesmo irá desenvolver constantemente melhorias em sua prática, gerando um melhor processo de construção do conhecimento ao/pelos alunos. O termo professor reflexivo surgiu a

relações entre as práticas pedagógicas utilizadas no Ensino Superior e a realidade das Instituições representadas pela Universidade, professores e alunos a partir da leitura de diversos autores como Selma Garrido Pimenta e Léa das Graças Camargos Anastasiou (2002), Gil (2007) (2012), Antonio Chizzotti (2012) e outros. Palavras – chave: Didática, Ensino Superior, professores, alunos. ABSTRACT The present work is concerned with proposing reflections on the role in teaching in higher…